教育硕士考前辅导--《教育学》.ppt

教育学;第一章教育与教育学;一个母亲因孩子把他刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄

坏了，就狠狠的揍了一孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师;第二节教育学的发展;一、教育的概念;（一）“教育”的词源

1、在我国，“教育”最早见于《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句；中国古代的教育思想集中地体现在人们有关“教”、育和“学”的论述上。;2、西方源于拉丁文“educare”,指“引出”的意思，即教育是指引导儿童使之得到完满发展。古希腊的教育一词与教仆相关——意为照看、管理和教育儿童。;教;（二）“教育”的定义

1、广义：是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动-01名解。凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都具有教育作用。

2、狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。;（三）教育的构成要素;教育系统组成;二、教育的起源和学校的出现;;3、心理起源论（模仿起源说）

教育的心理起源说（美国学者孟禄（1869-1947）从他的心理学观点出发，批判了生物起源论。他认为，利托尔诺没有揭示人的心理和动物心理的本质区别。断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。）;前面几种观点仅说明了教育产生的必要性或可能性，但未真正说明教育从何演化而来，教育的原型是什么。能够成为教育原型的事物必须包含教育的基本要素，且各要素间具有内在联系。在原始社会人类活动中具有这些条件的活动，就是人类的交往活动。交往（产生）——双方——内容——结果（认知、情感、意志行为）。被意识到就产生了固定的内容和固定的教和学的关系时，教育活动就演化而产生了。所以，人类的教育活动起源于交往。;（二）学校的出现;封建社会的教育特征;（一）教育制度

1、制度的两个基本内容

机构或组织的系统；这个系统运行的规则（规范或规定）。

2、教育制度

指的是一个国家在一定历史条件下形成的教育体系以及为保证该体系的正常运行而确定的??种规范或规定。

3、教育制度的特点

强制性；客观性；时代性;（二）教育制度在形式上的发展

从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。-01空

△非形式化教育

△形式化教育

△制度化教育：随着学校教育的独立程度越来越完备，制度化的教育逐渐形成。学制的建立，是制度化教育的典型表征。;1、学制：是一个国家和务类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的系。-98名解;;;（三）现代教育制度的发展趋势;（一）原始教育;（二）古代教育;;;（4）古代希腊、罗马;2、古代学校教育的特征;“二馆”：皇亲贵戚和宰相功臣子弟。学额50人。

国子学：文武三品以上官员的子孙。学额300人。

太学：五品以上官员的子孙。学额500人。

四门学：七品以上官员子孙（500人）和庶民中的优异之人（800人）。学额1300人。

书学、律学、算学：是专科性质的学校，面向八品以下官员的子孙及庶人。学额各50人。;（三）文艺复兴后的欧洲教育

文艺复兴运动以人性反对神性、以科学理性反对蒙昧主义、以个性解放反对封建专制、以平等反对等级观念，重视现世生活，肯定现实生活的幸福与享乐，反对禁欲主义，对当时和后世的教育产生了重要影响。

（四）近代教育的变化表现

1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

2、教育的世俗化

3、初等义务教育的普遍实施；

机械化工业革命基本完成（第一次工业革命）和电气化工业革命的兴起（第二次工业革命）提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质基础。

4、重视教育立法，以法治教。;（1）教育的终身化

（此思想强调职前教育与职后教育的一体化；青少年教育与成人教育的一体化；学校教育与社会教育的一体化。把终身教育等同于成人教育或职业教育是片面的98、05判）。;（3）教育的民主化01、03名，05空、00判

教育民主化是本世纪最大的教育思潮之一。它首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动、教育方式、教育内容等民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。;（一）历史上的教育学思想

1、中国古代的教育思想

?孔子：中国古代最伟大的教育家和教育思想家。他的思想集中体现《论语》里。

;（2）学说以“仁”为核心和最高道德标准。并把“仁”的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。;?先秦时期墨家（墨翟为代表）和儒家并称显学。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教。对于获得知识的理解，墨家认为主要有三种途径:亲知、闻知、说知。说知是指依靠类推与明故