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《介绍我的教室》单元整体（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本单元《介绍我的教室》以一年级上册数学北师大版教材为基础，围绕教室环境中的数学元素进行设计。通过引导学生观察教室，发现其中的数学问题，激发学生学习兴趣。课程内容涵盖方位、数数、分类等知识点，旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。在教学过程中，注重实践操作，让学生在真实环境中学习数学，提高学习效果。同时，结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.数感：通过观察和描述教室中的物品，培养学生的数感，能准确数数并理解数量的概念。

2.空间观念：引导学生识别和描述教室中的方位，发展学生的空间观念，能理解和运用基本的方位词汇。

3.逻辑思维：通过分类和比较教室中的物品，锻炼学生的逻辑思维能力，能根据特征进行合理分类。

4.问题解决：鼓励学生提出并解决教室中的数学问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

5.数据分析观念：通过收集和分析教室中的数据，培养学生的数据分析观念，能从数据中提取有用信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力，能够识别1-10的数字，并对简单的图形有一定的认识。

2.学习兴趣：一年级学生对周围环境充满好奇，对数学游戏和动手操作活动兴趣浓厚。学习能力：学生具备基本的听说读写能力，能够参与小组讨论和合作活动。学习风格：学生倾向于通过直观的实物和游戏来学习新知识，喜欢互动式和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解方位和空间关系时可能会感到抽象，难以把握；在分类和数据分析时可能缺乏逻辑性和条理性，需要引导和练习来逐渐建立概念。此外，部分学生可能在表达和合作方面存在障碍，需要教师的个别指导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍数学概念，讨论法引导学生交流发现，实验法让学生通过操作实物进行学习。

2.教学手段：利用多媒体展示教室的图片和视频，使用教学软件进行互动式学习，通过实物和模型辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室中数学元素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室中隐藏着哪些数学元素吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受数学与生活环境的联系。

简短介绍本节课将要学习的数学元素，如方位、数数、分类等，为接下来的学习打下基础。

2.数学元素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室中数学元素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教室中数学元素的定义，如方位、数数、分类的概念。

详细介绍每个数学元素的组成部分或功能，使用实物或模型帮助学生理解。

3.数学元素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学元素在教室中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室环境中的数学元素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学元素在实际环境中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学元素解决教室中的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论数学元素在教室中的运用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室中数学元素相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室中数学元素的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学元素的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室中数学元素的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数学元素在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数学元素。

布置课后作业：让学生绘制一张教室平面图，标注出方位、数数和分类的数学元素，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数学在日常生活各个方面的应用，包括方位识别、数数技巧和分类方法。

-《数学游戏》：提供一系列数学游戏，如数独、迷宫、拼图等，让学生在游戏中巩固数学知识。

-《数学故事》：通过趣味故事形式，讲述数学概念和原理，激发学生对数学