Unit2 Art and Artists：Reading A Vocabulary Focus说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit2ArtandArtists：ReadingAVocabularyFocus说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）必修第三册

一、设计思路

本节课以“Unit2ArtandArtists：ReadingAVocabularyFocus”为主题，旨在通过词汇聚焦的方式，帮助学生掌握与艺术和艺术家相关的核心词汇，提升学生的阅读理解能力和艺术鉴赏力。设计思路如下：

1.以课本内容为依据，选取关键艺术词汇，通过图片、视频等直观方式引导学生理解和记忆。

2.结合实际案例，让学生在语境中运用所学词汇，提高学生的语言运用能力。

3.采用分组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

4.设计不同难度的练习，满足不同层次学生的学习需求，确保教学效果。

5.结合课后作业，巩固所学词汇，为下一课时的深入学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用与艺术和艺术家相关的核心词汇，提升阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同艺术流派和艺术家的背景知识，增强对艺术文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析和评价艺术作品，学生能够培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作探讨，有效学习艺术英语，提高自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇。

-学生对艺术有一定的了解，如绘画、雕塑等基本概念。

-学生在之前的课程中接触过一些与艺术相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对艺术和艺术家的话题表现出较高的兴趣，愿意探索和了解。

-学生具备一定的英语阅读能力，能够理解基础文章内容。

-学生偏好互动式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解艺术专业词汇上遇到困难，需要通过图片和实例来辅助理解。

-部分学生可能对艺术文化背景知识较为陌生，需要教师提供额外的信息支持。

-学生可能在将所学词汇应用到具体语境中时感到挑战，需要通过实际操作和练习来提高运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了上外版高中英语必修第三册，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与艺术和艺术家相关的图片、艺术作品图表，以及相关视频片段，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，以便于学生分组学习和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit2:ArtandArtists.Beforewediveintothereading,Iwanttoknowwhatyouthinkaboutart.Canyoutellmewhatartmeanstoyou?(让学生分享对艺术的看法，激发兴趣和参与感)

2.预习词汇

-Now,letslookatthevocabularyfocusforthisunit.Ontheboard,Ihavelistedsomekeywordsrelatedtoartandartists.PleasereadthemoutloudandtrytoguesstheirmeaningsbasedonthepicturesIwillshowyou.(展示关键词汇和对应图片，引导学生猜测词义)

-Afteryouveguessedthemeanings,Iwillgiveyousomesentencestounderstandhowthesewordsareusedincontext.(提供例句，帮助学生理解词汇在语境中的应用)

3.阅读理解

-Alright,nowthatwearefamiliarwiththevocabulary,letsmoveontothereadingpassage.ThetitleisArtandArtists.Pleasereadthefirstparagraphsilentlyandtrytofindthemainidea.(让学生默读第一段，找出主旨)

-Whocantellmethemainidea