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《做一个测量纸带》（说课稿）-2023-2024学年教科版一年级上册科学

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《做一个测量纸带》，选自2023-2024学年教科版一年级上册科学教材。本节课将引导学生了解测量的基本概念，学会使用简单的测量工具——纸带，掌握测量长度的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在日常生活中已经有过一些关于测量的经验，如用手指、脚步等来测量物体的长度。本节课将在此基础上，教授学生如何制作和使用测量纸带，使其能够更准确地测量物体的长度，为后续学习长度单位及换算打下基础。教材中涉及的制作测量纸带、使用测量纸带进行测量的方法等内容，与学生的生活实际紧密相连，易于理解和掌握。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，制作并使用测量纸带进行物体长度测量的能力，提升学生的实践操作和问题解决能力。

2.科学态度：培养学生认真细致、客观记录测量结果的态度，以及勇于尝试、不断改进的科学精神。

3.科学思维：引导学生思考测量的意义和方法，培养学生比较、分析、推理等科学思维能力。

4.科学责任：教育学生认识到准确测量在日常生活和学习中的重要性，培养学生的责任感和严谨的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①制作测量纸带的方法和步骤，包括如何剪裁、粘贴、校准纸带。

②使用测量纸带进行物体长度测量的技巧，包括如何正确放置纸带、读取测量结果。

2.教学难点

①学生对测量精度和准确性的理解，如何确保测量结果的可靠性。

②学生在制作和测量过程中，对于细节的把握，如纸带的直线性、起始点的确定等。

③学生在实际操作中，如何灵活运用测量方法，解决实际问题，如测量不规则物体的长度。

教学资源准备

1.教材：人手一册《教科版一年级上册科学》教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与测量相关的图片和视频，如不同长度的物体对比图，用于直观展示测量的重要性。

3.实验器材：准备足够的纸带、剪刀、胶带等材料，以及用于校准的直尺，确保每个小组都能进行实验操作。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保学生有足够的空间进行实验和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜猜看，我的铅笔有多长？”这样的问题引入，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：询问学生之前学过的测量方法，如用手指、脚步等测量长度，为学习新的测量工具做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍测量纸带的概念、制作方法及其在测量中的重要性。

-举例说明：通过展示不同长度的物体，说明如何使用测量纸带来测量它们的长度。

-互动探究：分组让学生尝试制作测量纸带，并讨论如何确保纸带的直线性、起始点的确定等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组使用自己制作的测量纸带测量指定物体的长度，并记录结果。

-教师指导：在学生操作过程中，观察并指导，确保测量方法正确，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调测量纸带制作的要点和测量时的注意事项。

-回答学生的疑问，确保学生对测量纸带的使用有了清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，使用测量纸带测量家中的物品，并记录在科学日记中。

-鼓励学生分享测量成果，培养他们的科学探究兴趣和交流能力。

在教学过程中，教师需要灵活调整时间分配，根据学生的实际情况和学习进度，适时增加或减少某些环节的时间。同时，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，确保教学目标的实现。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童科学测量手册》：介绍更多有趣的测量工具和方法，如如何制作简易的测量工具，以及如何使用这些工具进行科学实验。

-《身边的科学：测量与计算》：通过生活中的实例，让学生了解测量在日常生活中的应用，以及如何进行简单的计算和单位换算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同类型的测量工具，如使用绳子、尺子等，并比较它们的优缺点。

-学生可以在家中寻找不同长度的物品，使用测量纸带进行测量，记录数据，并尝试绘制简单的图表来展示测量结果。

-学生可以探索测量工具的精度，了解不同测量工具的误差范围，并讨论如何减小误差。

-学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解测量在科学研究中的重要性，以及科学家是如何使用测量工具进行实验的。

-学生可以尝试设计一个简单的测量实验，如测量班级同学的身高，并使用统计学方法来分析数据，如计算平均身高、中位数等。

-学生可以调查家人或朋友的身高、体重等数据，使用测量纸带和称重工具进行测量，并讨论这些数据对健康