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[威海]2024年山东威海荣成市引进急需紧缺专业优秀人才10人笔试历年典型考点(频考版试卷)附带答案详解
一、单选题(共400题)
1、汉字造字的方法主要有四种:象形、指事、会意和形声。下列属于指事字的是??。
A.本
B.日
C.明
D.竽??
解析:参考答案:A
[解析]指事是六书(象形、指事、会意、形声、转注、假借)之一,是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示的造字法,用指事法造出的字是指事字。指事字分两种:一种是纯象征性符号构成的,如一、二、三、四、上、下等,这类指事字很少;另一种是在象形字的基础上增加提示性符号构成的,如“刃”在“刀”上加一点,表示刀口;“甘”在口内加一点,表示口中含有甘美的食物。故选A。
2、下列成语中,不是出自《论语》的是______。
A.见贤思齐
B.举一反三
C.过犹不及
D.始作俑者??
解析:参考答案:D
[解析]见贤思齐:看到德行高的人,就想学得与他一样。出自《论语·里仁》:“子曰:‘见贤思齐焉,见不贤而内自省也。’”举一反三:从一件事情类推而知道许多事情。比喻善于学习,能够由此及彼。出自《论语·述而》:“子曰:‘不愤不启,不悱不发。举一隅,不以三隅反,则不复也。’”过犹不及:事情做得过头,就跟做得不够一样,都是不合适的。出自《论语·先进》:“子贡问:‘师与商也孰贤?’子曰:‘师也过,商也不及。’曰:‘然则师愈与?’子曰:‘过犹不及。’”始作俑者:比喻首先做某件坏事的人。出自《孟子·梁惠王上》:“仲尼(孔子)曰:‘始作俑者,其无后乎。’为其象人而用之也。”故本题选D。
3、通识教育重在帮助学生掌握尽可能全面的基础知识,即帮助学生了解各个学科领域的基本常识;而人文教育则重在培育学生了解生活世界的意义,并对自己及他人行为的价值和意义做出合理的判断,形成“智识”。因此有专家指出,相比较而言,人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。
??以下哪项如果为真,最能支持上述专家的断言?______
A.当今我国有些大学开设的通识教育课程要远远多于人文教育课程
B.“知识”是事实判断,“智识”是价值判断,两者不能相互替代
C.没有知识就会失去应对未来生活挑战的勇气,而错误的价值可能会误导人的生活
D.没有知识,人依然可以活下去;但如果没有价值和意义的追求,人只能成为没有灵魂的躯壳??
解析:参考答案:D
[解析]加强支持型。专家的观点:相比较而言,人文教育对个人未来生活的影响会更大一些。A项,开设的课程多少与到底哪一个对人的未来生活影响更大没有必然关联,属于无关项;B项指出两者不能相互替代,不能支持;C项说明两者都很重要,没有指出哪一个对个人的未来生活影响更大;D项支持了专家的观点,没有知识人依然可以活下去,但没有价值和意义的追求(人文教育的内容),人只能成为没有灵魂的躯壳。故选D。
4、曾有科学工作者做过关于“洋葱灭菌”的实验。实验人员采用国家标准中公共场所微生物检验的方法:在一间面积为30平方米的房间里选取5个监测点,然后在房间里放置洋葱,并监控5个监测点的菌落数量变化。结果显示,洋葱搁置后的前24小时里,5个监测点的平均菌落数并没有降低,反而略有提升;48小时后,房间内的菌落数才和没放置洋葱时的菌落数相等。由此可见,______。
??填入画横线处最恰当的一句是:______
A.关于洋葱灭菌的科学实验纯属无稽之谈
B.洋葱杀菌的效果会随时间的变化而变化
C.摆放洋葱并没有减少房间内的细菌数量
D.吃洋葱对肠道里面的细菌没有任何作用??
解析:参考答案:C
[解析]横线在文段结尾,且根据“由此可见”可知,横线处所填语句是对前文的总结。文段围绕“洋葱灭菌”的实验进行展开,选取多个监测点,将洋葱放置在房间的不同位置,然后进行监测。结果是,房间内的菌落数一直都没有减少过。所以通过以上实验得出,摆放洋葱不能减少房间内的细菌数量,对应C项。
??A项:表述错误,科学实验是有理有据的,并非无稽之谈,排除。
??B项:实验探究的是洋葱能否杀菌,而非洋葱的杀菌效果与时间的关系,排除。
??D项:文段的实验是验证洋葱室内杀菌的能力,没有验证洋葱在肠道里面的杀菌能力,排除。
??故正确答案为C。
??文段出处:《家中放洋葱可预防流感?》
5、冬天,医生检查牙齿时,常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤,然后再伸进口腔内。这样做的主要目的是:______
A.防止接触口腔时病人感到太凉
B.镜面不会产生水雾,可以看清牙齿
C.对小镜子进行消毒
D.防止镜框受热膨胀,致使镜片脱落??
解析:参考答案:B
6、中原人一直把胡人称为狼种,胡人国王也就是狼主。胡人也认为自己是野狼所生,他们崇拜狼的凶猛与强悍,万里荒漠,狼是生命的一种象征,是一种力和阳刚之美。胡将白起、王翦的长剑
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