专题三第2课《阅读材料 3D打印技术的应用与发展》说课稿　2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册.docxVIP

专题三第2课《阅读材料3D打印技术的应用与发展》说课稿2023—2024学年青岛版（2018）初中信息技术八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《阅读材料3D打印技术的应用与发展》

2.教学年级和班级：初中信息技术八年级

3.授课时间：2023—2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自青岛版（2018）初中信息技术八年级上册，专题三第2课《阅读材料3D打印技术的应用与发展》，旨在让学生了解3D打印技术的基本原理、应用领域和发展趋势，培养学生的创新意识和实践能力。教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.信息意识：培养学生对3D打印技术发展动态的敏感度，提高学生关注科技前沿、探索未知领域的信息意识。

2.计算思维：通过分析3D打印技术的原理和应用，培养学生逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：引导学生正确认识3D打印技术对日常生活、产业发展和社会进步的影响，培养学生的社会责任感和伦理意识。

三、学情分析

本节课面对的学生为初中信息技术八年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层次：学生已经掌握了信息技术的基本知识，对计算机操作有一定的了解，但对3D打印技术这一新兴领域可能较为陌生。

2.能力层次：学生在动手操作、信息搜集和处理方面具备一定的基础，但创新思维和问题解决能力尚待提高。

3.素质层次：学生在信息意识、计算思维和信息社会责任方面有较好的基础，但在面对新技术的认知和理解上可能存在不足。

在行为习惯方面，学生在课堂学习过程中表现出较好的纪律性，但可能存在对新技术的好奇心强、耐心不足等问题。这些特点对课程学习有以下影响：

-学生对3D打印技术的兴趣较高，有利于激发学习热情；

-学生基础知识和技能的掌握程度，能够支撑本节课的学习；

-学生在信息社会责任方面的认识，有助于课程价值观的培养；

-学生行为习惯中的好奇心和耐心不足，可能导致学习过程中出现波动，需要教师在教学过程中加以引导和调整。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室、3D打印设备（如条件允许）、投影仪、白板

-课程平台：学校信息技术课程管理系统

-信息化资源：3D打印技术相关教学视频、PPT课件、网络资料

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、实践操作法

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示3D打印技术的实际应用案例（如3D打印出的物品），引发学生对3D打印技术的兴趣。

-提出问题：询问学生是否了解3D打印技术，以及他们觉得这项技术在未来会有哪些应用。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍3D打印技术的基本原理：通过PPT展示3D打印的工作原理和流程，让学生对3D打印有一个整体的认识。

-分析3D打印技术的应用领域：教师结合实际案例，讲解3D打印在医疗、建筑、教育等领域的应用。

-发展趋势：教师介绍3D打印技术的最新发展动态，包括技术突破和未来可能的发展方向。

3.情境互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论3D打印技术在他们生活中的潜在应用，每组选代表分享讨论成果。

-实践操作：教师现场演示3D打印机的操作过程，让学生对3D打印有一个直观的感受。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：教师发放关于3D打印技术应用的练习题，学生独立完成，以巩固所学知识。

-讨论答案：学生相互交流答案，教师点评并给出正确答案。

5.课堂提问环节（用时5分钟）

-提问：教师针对课程内容提出问题，检查学生对3D打印技术的理解程度。

-回答：学生回答问题，教师根据回答情况给予反馈。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调3D打印技术的应用价值和未来发展。

-拓展：教师提出拓展性问题，鼓励学生课后继续探索3D打印技术的相关知识。

具体教学过程如下：

-导入环节（5分钟）

-教师展示3D打印物品，引发学生兴趣。

-提出问题：“你们对3D打印技术有什么了解？”

-学生分享自己的看法和了解。

-讲授新课（15分钟）

-介绍3D打印技术原理，展示PPT。

-分析3D打印技术应用领域，结合案例。

-介绍3D打印技术发展趋势。

-情境互动环节（10分钟）

-学生分组讨论3D打印技术应用。

-各组代表分享讨论成果。

-教师现场演示3D打印机操作。

-巩固练习（5分钟）

-发放练习题，学生独立完成。

-学生相互交流答案，教师点评。

-课堂提问环节（5分钟）

-教师提问：“3D打印技术有哪些应用领域？”

-学生回答，教师给予反