Unit 6 A Day in the Liife Section A (2a–2e)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit6ADayintheLiifeSectionA(2a–2e)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6ADayintheLifeSectionA(2a–2e)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够用英语描述日常活动，掌握常用的动词过去式，并能正确运用不规则动词的过去式进行交流。

2.文化意识：让学生了解不同国家的文化差异，培养跨文化交际能力，增强对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方法，理解课文内容，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用合作学习、自主学习等策略，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学情分析

本节课所面对的学生为七年级（1）班的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识层面：学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一定的英语基础知识和基本语法规则，对英语字母、单词和简单句型有了初步的认识。但在动词过去式的运用和日常活动的描述上可能存在一定的困难。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力参差不齐，部分学生在口语表达和听力理解上存在障碍，需要在课堂上加强实践和训练。同时，学生的自主学习能力有待提高，需要引导他们形成良好的学习习惯。

3.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但个别学生在课堂参与度、纪律性方面有待加强。此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，有利于课程的开展。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上采取生动有趣的教学手段，吸引他们的注意力。

5.对课程学习的影响：学生的英语基础和兴趣对课程学习具有积极的影响，但学习习惯和行为习惯可能会对学习效果产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以提高教学质量。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT课件、交互式白板软件

3.课程平台：学校英语学习管理系统

4.信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-利用图片或实物引入本节课主题，例如展示一幅描绘日常活动的图片，询问学生：“Whatisthispersondoing?Canyouguesswhathe/shedidyesterday?”

-引导学生预测本节课将要学习的内容，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

-通过播放课文音频或视频，让学生初步感知课文内容。

-逐段讲解课文，引导学生关注关键词汇和动词过去式的使用。

-通过例句和练习，帮助学生掌握动词过去式的构成和用法。

-利用角色扮演或小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学的动词过去式。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生完成一个与课文内容相关的任务，如填写动词过去式或描述一幅图片中的活动。

-邀请几组学生展示他们的练习成果，并进行点评和纠正。

-进行全班性的快速问答游戏，巩固动词过去式的运用。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调动词过去式的正确使用。

-回答学生提出的问题，确保他们理解并掌握了所学知识。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的课后作业，例如：“Writeashortpassageaboutwhatyoudidlastweekendusingthepasttenseverbswelearnedtoday.”

-提醒学生复习课文内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用英语进行交流。

-确保学生明白作业的要求和截止日期，并解答他们对作业的疑问。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用动词过去式描述日常活动。在课堂练习和角色扮演活动中，学生能够正确使用动词过去式，如Iwenttotheparkyesterday.或Shewatchedamov