Unit 1 When was he born 说课稿 2024-2025学年鲁教版英语八年级下册.docxVIP

Unit1Whenwasheborn说课稿2024-2025学年鲁教版英语八年级下册

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教学内容

Unit1Whenwasheborn?为2024-2025学年鲁教版英语八年级下册的第一单元。本节课主要围绕询问和描述人物的出生日期以及相关的日常交际用语展开。教学内容包括：

1.词汇：birthdays,born,ago,famous,singer,actor,basketballplayer等；

2.句型：Whenwashe/sheborn?He/Shewasbornin...；

3.语法：一般过去时的特殊疑问句及其回答；

4.听力练习：听懂关于人物出生日期的对话或短文；

5.口语练习：运用所学的词汇和句型进行角色扮演和真实场景的对话练习。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人物出生日期的词汇和句型，能够正确使用一般过去时进行特殊疑问句的构建和回答。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下人们对出生日期的重视程度，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过听力和口语练习，提升预测、分析和解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一般过去时的基本结构和用法；

-学生能够使用一些基本的日常交际用语进行简单的交流；

-学生对出生日期的表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解名人生日和相关故事通常表现出较高的兴趣；

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话；

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确使用一般过去时的特殊疑问句和回答上遇到困难；

-学生可能会混淆不同时态的用法，特别是在描述过去事件时；

-学生在听力和口语练习中可能会因为语速、发音等因素影响理解能力；

-学生在真实场景中运用所学知识进行交流时可能会感到紧张和不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版英语八年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括名人生日的图片、相关视频片段，以及用于课堂活动的PowerPoint演示文稿。

3.教学工具：确保有足够的白板和标记笔供教师使用，以及音响设备用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，提前将学生分成小组，每组安排一名组长，以便于小组讨论和角色扮演活动的开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Unit1Whenwasheborn?相关词汇、句型和听力材料的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如Whatisthequestiontoasksomeonesbirthdate?和Howdoyouanswerwhensomeoneasksyourbirthdate?等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习材料，理解询问和描述人物出生日期的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享名人生日的有趣事实来引入课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的特殊疑问句及其回答，结合教材中的例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实的对话场景，练习询问和描述出生日期。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用目标语言。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语法点和句型结构。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际运用中学习。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的互动和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作