全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课《顺序结构》说课稿.docx

全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课《顺序结构》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：全国闽教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课《顺序结构》

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习计算机编程中的基本控制结构之一——顺序结构。通过讲解和实例分析，让学生理解顺序结构的原理和实际应用，为后续学习更复杂的程序设计打下基础。教学内容紧密围绕教材，旨在提升学生的编程能力和逻辑思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息的能力，通过对顺序结构的认识，提高对信息技术问题的敏感度和解决问题的兴趣。

2.计算思维：通过学习顺序结构，培养学生运用逻辑思维进行问题解决的能力，提升编程思维和算法设计水平。

3.信息伦理：强调在利用顺序结构进行程序设计时，应遵循信息伦理原则，尊重知识产权，培养负责任的计算机使用习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解顺序结构的概念及其在程序设计中的重要性。

②掌握使用顺序结构编写简单程序的方法和步骤。

③能够通过顺序结构实现基本的输入输出操作。

2.教学难点：

①理解并运用顺序结构中的逻辑判断，特别是在条件判断时如何正确使用比较运算符。

②在编写程序时，如何正确地组织代码结构，避免出现逻辑错误或混淆。

③对于编程基础较弱的学生，如何将抽象的编程概念转化为具体的代码实现，以及如何调试和优化程序。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、交互式白板、编程软件（如Scratch或Python环境）。

2.课程平台：学校内网教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：顺序结构编程的PPT演示文稿、实例程序代码。

4.教学手段：小组讨论、编程实践、课堂提问、在线编程练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括顺序结构的概念介绍和基础代码示例，要求学生预习并理解顺序结构的执行流程。

设计预习问题：设计问题如“顺序结构在程序中的作用是什么？”和“你能举例说明顺序结构在生活中的应用吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解顺序结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释顺序结构。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的顺序结构程序实例，如计算平均分的小程序，引导学生关注顺序结构在实际编程中的应用。

讲解知识点：详细讲解顺序结构的组成、执行过程以及在程序设计中的应用。

组织课堂活动：设计编程练习，让学生尝试编写简单的顺序结构程序，如输入两个数并输出它们的和。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决编程中的困难。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对顺序结构的原理和应用进行思考。

参与课堂活动：学生动手编写程序，体验顺序结构的实际应用。

提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解顺序结构的概念和实例，帮助学生理解。

实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中掌握顺序结构的应用。

合作学习法：鼓励学生之间相互交流，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个小游戏的顺序结构程序作业，如猜数字游戏，巩固学生对顺序结构的理解。

提供拓展资源：提供一些在线编程课程和书籍链接，供学生在课后进一步学习顺序结构和编程知识。

反馈作业情况：通过在线平台批改作业，给予学生及时反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成编程作业，巩固顺序结构的知识。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业进行自我评估，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索更多的编程知识。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机科学概论》中关于程序设计基础的部分，特别是程序控制结构的介绍。

-《青少年编程入门》一书中关于顺序结构的编程实例和练习。

-《编程之美》一书中涉及顺序结构在实际编程中应用的案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入学习顺序结构在编程语言中的应用，例如在P