浅谈家园合作与幼儿良好行为习惯的培养.doc

PAGE

PAGE4

浅谈家园合作与幼儿良好行为习惯的培养

摘要：培养幼儿良好行为习惯，需要家园合作。为培养幼儿良好行为习惯，我们必须要进行有效的家园合作：家园间要建立经常性的双向沟通；通过具体活动，开展有效的家园合作；家长可以参与班级组织的教育活动；家长参与幼儿园组织的参观游览活动；家园共创美好环境，榜样示范，熏陶强化；组织与改进开放日活动；召开形式多样的家长会；发挥家委会作用，增强教育合力；努力提高家长和教师的教育素养。

关键词：家园合作培养幼儿良好的行为习惯

在当前社会竞争激烈的大环境下，人们更多关注孩子的创新和实践能力，孩子良好习惯的培养却往往不被重视。殊不知，孩子的良好习惯对其身心健康及和谐发展是有深远意义的。英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”

现实生活中，孩子良好行为习惯的养成，离不开教师的引导，同样也离不开家庭的熏陶。家庭是个人最初的活动场所。家庭中的各种习惯是孩子最初接触到的行为规范，对孩子行为习惯的形成当然有着重要影响。所以，为了培养幼儿良好的行为习惯，就需要家庭与幼儿园相互合作，形成合力，实现“家园教育一体化”。

那么，何谓家园合作？为培养幼儿良好的行为习惯，我们又该怎样进行的家园合作？

一、家园合作是幼儿良好行为习惯培养的重要举措

所谓家园合作主要指：幼儿园和家庭都应把自身当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互联合，相互支持，通过幼儿园与家庭双向互动，共同促进幼儿的全面发展。

培养幼儿良好行为习惯需要家园合作。良好的行为习惯是幼儿健康成长、取得人生成功的奠基石。习惯贯穿于人生活的方方面面。一个人生活卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩。总之，习惯对人的生活、学习以至事业上的成就都至关重要。家长是孩子的第一任老师，言谈举止、生活方式、教育态度等等都会潜移默化地影响着孩子，长时间的耳濡目染，潜移默化，对儿童道德观念，行为准则，以及一些良好习惯的形成具有重要的影响。可是由于很多原因，如单亲家庭教育，隔代教育，难免对孩子良好行为习惯的培养有一些消极影响。幼儿园对\o幼儿幼儿施加的影响是全方位和多方面的，包括智力培养和非智力培养，只要\o幼儿幼儿在\o幼儿幼儿园，各方面的能力就会时时刻刻受到这个集体\o环境环境的影响，不断引发\o幼儿幼儿对自身行为提出新的要求，养成良好的行为习惯。但是如今某些幼儿园教育追求特色化来满足家长们重智力轻德育的需求，遏制了孩子某些非智力因素的培养，当然，非智力因素方面的习惯也因此无从培养。所以家园合作是培养幼儿良好行为习惯，促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径，也是当今世界上幼儿教育发展的主要趋势。

陈鹤琴先生说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。家庭和幼儿园是幼儿生活，学习的主要场所。幼儿的发展可以说是整合从两种场所所获得的学习经验的结果，家园合作可以使来自两方面的学习经验习惯更具有一致性、连续性、互补性。

首先，一方面，幼儿在园获得的行为习惯能够在家庭中得到延伸、巩固和发展；另一方面，幼儿在家庭中获得的行为习惯能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升。

其次，家园合作，能够有效地促进儿童情绪的发展，保持其良好的社会性，增强幼儿自信心，扩大与朋友的交往面，学会一种参与生活的积极态度。

再次，家园合作可为教师与家长，家长与家长提供一个交流经验和信息共享的平台：家长可以分享幼儿教师先进的教育理念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获得更多有关儿童的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。

最后，家园合作也有助于提高教师和幼儿园的自身素质和教学水平，可以密切教师——儿童——家长间关系，带动三者的共同成长与提高。只有幼儿园与家庭间进行有效的合作互动，整合并充分利用家庭中的教育资源，才能更好地培养幼儿良好行为习惯，搞好幼儿教育，促进孩子健康成长。

二、开展多种形式的家园合作，培养幼儿良好的行为习惯

（一）家园间要建立经常性的双向沟通

“沟通”是指在孩子发展与教育上，家园双方应随时互通信息，交流看法，以求全面地了解孩子的发展情况。家园沟通的方式有很多，如：家访、约谈、家园联系册、电话、便笺以及接送孩子时的交谈等等。值得强调的是教师要充分利用家长接送孩子

自己第一个启蒙老师——父母的言行举止，尤为上心，父母不雅的一句话，一个动作，都可能误导幼儿。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长品行不端正，就无法更好地行使教育的权力。

所以家长首