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《沙盘技术》教学大纲

课程编号英文名称：SandplayTherapy

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：普通心理学、心理咨询与治疗

课程类别：专业方向课程

授课对象：应用心理学专业学生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第7学期

一、课程描述和目标

《沙盘技术》是一门面向心理学及相关专业的选修课程。课程设置共六章，教学内容主要为：第一章介绍理解沙盘游戏；第二章介绍沙盘形成；第三章介绍沙盘游戏的理论基础；第四章介绍沙盘游戏的原则；第五章介绍沙盘游戏基本设置；第六章介绍沙盘游戏的过程与分析。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握沙盘游戏的基本知识、原理和方法，具备组织与实施运用沙盘游戏开展心理辅导的能力。

《沙盘游戏》是一门面向心理学及相关专业的选修课程。课程主要以沙盘游戏的基本工作原理为基础，使学生深刻理解沙盘游戏的实施过程，具备组织与开展沙盘游戏的基本能力；在了解沙盘游戏常用技术与新近发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。通过理论教学活动，达到以下课程目标：

序号

具体课程目标

课程目标1

具备扎实的心理学理论、研究方法基础和良好的科学素养，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。

课程目标2

掌握沙盘游戏相关概念和理论，了解沙盘游戏的发展脉络与趋势。掌握沙盘游戏的工作原理，培养学生的科学思维能力和创新能力。

课程目标3

了解沙盘游戏各个阶段的发展特征，初步掌握常用的沙盘游戏带领与分析技能，培养学生成为合格的团体心理辅导的领导者。

课程目标4

了解沙盘游戏在实际工作中的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

指标点1-3.在实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识，并履行相应的责任。

1、2

H

指标点4-1.具备心理健康教育与心理咨询、社会服务的应用能力。

3、4

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

1.沙盘游戏与治愈心灵之间的关系；

2.沙盘游戏与中国文化；

3.熟悉沙子、水、沙盘、沙具及其象征。

教学重点：熟悉沙子、水、沙盘、沙具及其象征。

教学难点：沙盘游戏与中国文化。

教学要求：了解沙盘游戏与治愈心灵之间的关系，沙盘游戏与中国文化；熟悉沙子、水、沙盘、沙具及其象征。

5

课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅

2

2

1.沙盘游戏创意；

2.沙盘游戏的框架；

3.沙盘游戏的内涵。

教学重点：沙盘游戏的框架。

教学难点：沙盘游戏的内涵。

教学要求：了解沙盘游戏创意；熟悉沙盘游戏的框架；掌握沙盘游戏的内涵。

5

课堂讲授、提问、课堂练习、实践

2

3

1.沙盘游戏与荣格思想；

2.沙盘游戏与中国文化；

3.卡尔夫的整合性思想。

教学重点：卡尔夫的整合性思想。

教学难点：沙盘游戏与中国文化。

教学要求：沙盘游戏与荣格思想；了解沙盘游戏与中国文化；熟悉卡尔夫的整合性思想。

思政融合点1：通过了解沙盘游戏的理论基础，以及与中国文化的关联，增强学生的爱国主义情感、民族自豪感与文化自信。

5

课堂讲授、提问、讨论

2

4

1.无意识水平的工作；

2.象征性的分析原理；

3.熟悉游戏的意义与辅导。

教学重点：象征性的分析原理。

教学难点：无意识水平的工作。

教学要求：了解无意识水平的工作；了解象征性的分析原理；熟悉游戏的意义与辅导。

思政融合点1：通过介绍心理辅导课题研究的设计原则、理念与基本流程，培养学生系统思维、创新思维、辩证思维、底线思维、法治思维、历史思维。

5

课堂讲授、提问、课堂讨论

2、3

5

1.团体沙盘的基本设置；

2.个体沙盘游戏的基本设置。

教学重点：个体沙盘游戏的基本设置。

教学难点：团体沙盘游戏的基本设置。

教学要求：了解团体沙盘的基本设置；熟悉个体沙盘游戏的基本设置。

思政融合点2：通过介绍个体与团体沙盘游戏专业工作者的辅导工作规范，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范；增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。

5

课堂讲授、提问、课堂讨论

2、3

6

1.沙盘游戏的分析；

2.沙盘游戏的过程；

3.沙盘游戏在心理辅导工作中的应用。

教学重点：沙盘游戏的过程。

教学难点：沙盘游戏在心理辅导工作中的应用。

教学要求：了解沙盘游戏的分析；掌握沙盘游戏的过程，探讨沙盘游戏在心理辅导工作中的应用。

思政融合点3：通过分析探讨沙盘游戏在实际工作中的运用，培养学生社会主义核心价值观、新发展理念，并能