《逻辑学》教学大纲.doc

《逻辑学》课程教学大纲

课程编号英文名称：Logic

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程

授课对象：应用心理学专业学生

教学单位：教师教育学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

本课程在人才培养过程中在思维训练拓展方面处于基础性地位。通过教学，使学生掌握逻辑学的基本概念、思维规律和一般的推理方法，使学生具备基本的逻辑思维能力，提高准确、严密表达和论证思想的能力，培养和提高思维素质，为学习各专业课程奠定良好的基础。

课程目标如下：

课程目标1：能够掌握一般的推理方法，理解思维的基本规律，具备较强的逻辑思维能力。能够科学分析思维的过程，增强准确、严密表达思想的能力，提升论证的严密性，避免逻辑错误。

课程目标2：能够熟悉批判性思维方法，学会主动反思分析问题，主动学习提升自己

课程目标3：培养科学精神，增强对科学真理的价值认同，形成严密的思维习惯

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-2.具有良好的思想道德和人文素质，了解国情，遵纪守法，维护国家利益，坚持四项基本原则，具有推动社会进步的责任感。

课程目标3

M

5-1.具备自主学习和终身学习的意识。

课程目标2

L

5-2.具备不断学习和适应发展的能力。

课程目标1

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

普通逻辑概述

基本要求：知晓逻辑学的基本概念、思维的内容与形式；逻辑学的对象与性质

重点：思维内容与形式的关系

难点：逻辑学的研究对象

德育要求：求真

2

讲授法

课程目标1

2

传统词项逻辑

基本要求：掌握词项的含义、词项的分类、词项外延间的关系；Ａ、Ｅ、Ｉ、Ｏ四种命题的定义、周延性及其对当关系推理、变形推理；三段论的结构、格与式、三段论的基本规则及导出规则。

重点：对当关系推理的规则、三段论推理的一般规则

难点：三段论不同格的特殊推理规则

德育要求：求真、严密

12

讲授法

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

3

命题逻辑

基本要求：掌握命题的含义、语句与命题之间的关系；联言命题、选言命题、假言命题、负命题等一般复合命题的结构与推理；一般复合命题的真值形式，真值表方法。

重点：不同命题联结词的逻辑意义、不同复合命题的推理规则

难点：二难推理、省略推理

德育要求：求真、严密

12

讲授法

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

4

归纳逻辑

基本要求：掌握归纳逻辑的定义、特征和作用；简单枚举归纳推理、类比推理。

重点：归纳推理与演绎推理的区别与联系

难点：探求因果联系的五种方法。

德育要求：求真、严密

2

讲授法

小组讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

5

科学逻辑、论辩与辩谬逻辑

基本要求：掌握科学假说的实质和方法、科学推理的一般结构；论辨的三种方法、论辨的四条基本规则。

重点：下定义的方法

难点：划分与分解的区别与联系

德育要求：求真

2

讲授法

案例教学法

课程目标2

课程目标3

6

逻辑基本规律

基本要求：掌握矛盾律、同一律、排中律的含义、学会运用逻辑基本规律分析推理

重点：分析推理中的逻辑错误

难点：区分不同类型的逻辑错误

德育要求：求真、规范

2

讲授法

案例教学法

课程目标2

课程目标3

合计

32

四、课程教学方法

讲授法、案例教学法、小组讨论等教学方式

五、学业评价和课程考核

以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（习题练习、线上讨论、课堂表现）和期末考核（期末考试）组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占40%（习题练习30%、线上讨论5%、课堂表现5%）、期末考核成绩占60%。缺课1次扣1分。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3

（分值）

合计

1

习题练习

30

0

0

30

2

线上讨论

0

5

0

5

3

课堂表现

0

0

5

5

4

期末考试

30

15

15

60

课程目标对应分值

60

20

20

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

习题练习

按时完成，作业内容齐全，答案正确，解题过程步骤清晰。

按时完成，作业完成70%以上，答案70%以上正确，解题过程步骤比较清晰。

延时完成，作业完成60%以上，答案60%以上正确，有解题过程步骤。

不交和补交，作业完成50%以下，答案50%以上正确，缺少解题过程步骤。