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《科学教师职业技能综合》教学大纲
课程编号英文名称:Comprehensiveprofessionalskillsofscienceteachers
学分:2
学时:总学时32学时,其中理论32学时
先修课程:教育学、心理学、各科学科专业课
课程类别:专业拓展课程
授课对象:科学教育专业学生
教学单位:数理信息学院
修读学期:第5学期
一、课程描述和目标
简要说明课程在实现专业人才培养目标中的地位、作用,以及课程基本内容等。
本课程拟达到的课程目标:阐明本课程在人才培养过程中的地位及作用,明确学生学习本课程后在知识、能力及素质发展等方面应达到的目标。
本课程是生命科学学院科学教育专业基础课程,属于实践课程,主要通过学生自主学习、集中授课和小组讨论的教学方式进行,通过介绍教师资格证考试相关的信息,学生自主学习相关知识点,查找相关复习资料,概括复习要点,集体讨论学习的重难点及往年真题的练习,使学生能够更好的理解和掌握教师资格证考试相关的信息和知识,可以更顺利的通过教师资格证的考试。
课程目标1:专业知识方面,学生能了解从事科学教师资格证的信息,能够了解科学疑难实验,能够基本掌握科学命题理论,了解科学名师的教学思想和实践理念。
课程目标2:专业能力方面,熟练运用心理学,教育学和学科知识解决科学教学中的出现的问题,能够掌握解决科学实验的一半问题,初步具备基本运用命题理论编制试题的能力。
课程目标3:综合能力方面,加深对科学教学的认识,具备对科学教学实践活动开展研究和创新综合能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
4-4教学研究能力:能根据教学目标合理处理教材,进行拓展性课程建设并能够运用到实际教学中。
课程目标1
课程目标2
H
6-1全程育人:掌握中学生身心发展和养成教育规律,深刻理解科学学科核心素养的育人功能,能针对学生的认知特征、知识水平及学习需要有机结合学科教学进行育人活动,提高学生的科学素养。
课程目标2
课程目标3
M
7-1发展能力:了解国内外基础教育改革发展动态,能够适应时代和教育发展需求,进行学习和制定职业生涯规划,提高专业素质。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H
(注:要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑)
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点(含德育要求)
学时
教学方式
对应课程目标
1
教师资格证考试介绍
基本要求:了解教师资格证考试的基本依据,考试知识布局及考试准备。
德育要求:重视教师从业资格的考核,树立起教师理想信念。
2
教师讲授
小组讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
2
教资考试:综合素质
基本要求:熟悉教师职业理念,职业道德,教育法律法规涉及知识。
德育要求:重视教师从业资格的考核,树立起教师理想信念。
6
教师讲授
小组讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
3
教资考试:教育知识和能力
基本要求:熟悉教育基本知识和基本原理,中小学学习心理,中学德育和班级管理。
德育要求:重视教师从业资格的考核,树立起教师理想信念。
6
教师讲授
小组讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
4
教资考试:学科知识与教学
基本要求:熟悉中小学科学知识体系,会根据课程标准进行课程设计教学。
德育要求:重视教师从业资格的考核,树立起教师理想信念。
6
教师讲授
小组讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
5
科学教学名师思想和实践选讲
基本要求:熟悉科学教学名师的有关教学的理念,领会名师处理教学问题的方法和技巧。
德育要求:重视教师从业资格的考核,树立起教师理想信念。
6
教师讲授
指导阅读
小组讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
6
科学疑难和创新实验选讲
基本要求:能够分析中学科学实验的疑难原因,了解用创新手段改进实验的方案。
德育要求:重视教师从业资格的考核,树立起教师理想信念。
6
教师讲授
指导阅读
小组讨论
课程目标1
课程目标2
课程目标3
合计
32
四、课程教学方法
如集中讲授、小组讨论、指导阅读等教学方式
五、学业评价和课程考核
课程考核注重形成性和终结性评价相结合,考核内容主要由平时作业、章节测试、课程论文,期末考核组成。
(一)考核方式及具体要求
序号
教学环节
课程目标1(分值)
课程目标2(分值)
课程目标3(分值)
合计
1
平时作业
5
10
5
20
2
章节测试
5
10
5
20
3
课程论文
0
5
5
10
4
期末考试
25
15
10
50
课程目标对应分值
35
40
25
100
(二)考核与评价标准
1.平时成绩考核与评价标准
分值
观测点
90-100分
70-89分
60-69分
0-59分
作业
按时完成,9
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