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《科学教育专业导论》教学大纲
课程编号英文名称：IntroductiontoScienceEducation
学分：0.5
学时：总学时16学时，其中实践16学时
先修课程：无
课程类别：专业拓展课程
授课对象：科学教育专业学生
教学单位：生命科学学院
修读学期：第1学期
一、课程描述和目标
科学教育专业导论是为科学教育专业开设的专业实践课程，是科学教育阶段提升科学教育专业学生对基础科学教育的实践课程。针对我国基础科学教育新大纲，以育人为本，建构核心素养导向的新教学实践为目标的学习实践。本课明确地提出，科学教育不应当单单强调使学习者积累科学知识的力量，更要重视他们的科学价值观、科学态度、科学精神的形成和培养。有利于科学教育学生初步了解基础教育科学教育的课程改革与要求，也有利于我国当前教育事业的发展，提高学生对科学教育的应用能力。
课程教学目标如下：
课程目标1
在专业知识方面，能够使学生了解科学教育课程的基础性、实践性、综合性，根据新大纲提出如何立足核心的素养发展。
课程目标2
在专业能力方面，能够使学生掌握探究科学教育实践的的思想和方法；具有一定的组织和协调能力，掌握一定的授课技巧与实践能力；并且能团结协作的探索科学授课方式。
课程目标3
在综合能力方面，能够使学生理解和掌握科学学科核心素养的内涵，并能将之有效地贯彻到自身学习和授课实践中；具有独立思考判断并自主利用综合评价体系自主探索，采用多种方案，分析和解决科学教学中所存在的问题的能力。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
本课程教学目标对毕业要求的支撑关系如表2-1所示。
表2-1课程教学目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求
毕业要求指标点
课程目标
支撑强度
（H、M、L）
3：学科素养
3-3教学知识：熟悉基础教育发展动态，理解教育学原理，掌握科学教育的思想和方法，能够搜集科学学科相关的教学资料，进而能整合形成学科教学知识。
课程目标2
课程目标3
M（中支撑）
7：学会反思
7-1发展能力：了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和制定职业生涯规划，提高专业素质。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
H（高支撑）
三、教学内容、基本要求与学时分配
本课程总学时16学时，其中实践16学时，课后自主学习不占学时。
表3-2实践教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配
序号
实验项目
实验内容与要求
学时
类型
对应课程目标
1
如何理解科学课程的基础性、实践性和综合性
了解中小学义务教育阶段科学课程的基础性、实践性的课程，掌握核心素养的概念与应用。
2
演示
课程目标2
2
分享具体课例与中小学教案实例
通过优秀大学生授课案例引导学生理解与运用教学方法
6
演示
验证
课程目标1
课程目标2
课程目标3
3
分享核心素养导向的中小学科学测评设计
通过分享核心概念与实践，引导学生理解与运用教学方法
6
演示
验证
课程目标1
课程目标2
课程目标3
4
总结学生课程实施中的方法与实践，给出建议与评价
通过讨论与协作，引导学生互相合作与指导教学方法
2
设计
综合
课程目标1
课程目标2
课程目标3
合计
16
注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括演示、验证、综合、设计等。
四、课程教学方法
本课程在教学方式上主要采用教师课堂教学为主、学生时间讨论为辅的教学模式，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、启发式、案例式、讨论式、研究式、实践式等教学方法，同时辅以学习通过实践丰富课堂教学形式，通过讨论改进与学习。
五、学业评价和课程考核
本课程采用过程性考核和结果性考核相结合的方式，总评成绩由课堂实践、课堂讨论、期末论文考试等三个方面组成，采用百分制计分制，具体计算方法如下：
总评成绩=课堂表现(100分制)×30%+课堂讨论(100分制)×20%+期末论文(100分制)×50%。
表5-1课程考核评价标准
考核
依据
建议
分值
考核/评价细则
对应的
课程目标
平时
成绩
50%
课堂
表现
30%
每个学生都要参与一次科学实践授课给与成绩，学期末该分值×30%核定分值计入总评成绩。课堂表现包括出勤情况、听课情况、课堂讨论参与情况、教学上互动和学习反馈、线上讨论参与情况等等，若发生迟到、无故旷课、学习态度差(课堂玩手机、多言好睡等)现象一次，则扣1-5分，扣完为止；积极参与回答问题或有效提问者，酌情加分2-5分，上限20分。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
课堂讨论
20%
课堂讨论，对同学授课给与建议与分析，最后成绩按平均分值计算。学期末平均分值×20%核定分值计入总评成绩。
课程目标1
课程目标2
课程目标3
期末
考试
成绩
50%
修
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