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《数学好玩——时间与数学》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《数学好玩——时间与数学》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《数学好玩——时间与数学》

2.教学年级和班级：北师大版数学三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕时间与数学的关系展开，引导学生发现生活中的数学元素，提高学生对时间的认识和运用能力。课程内容紧密联系教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握时间与数学的基本知识。

核心素养目标

培养学生的时间观念和逻辑思维能力，通过本节课的学习，使学生能够运用数学知识解决生活中的时间问题，增强对时间单位的理解和转换能力，以及运用数学语言描述时间关系，提高数学应用意识和实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的钟表知识，包括认识整点和半点。他们对时间的基本概念有了初步的了解，能够识别小时和分钟，以及简单的加减时间计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的实际问题较为敏感，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习。在能力上，他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，能够通过直观的方式理解抽象概念。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分钟和小时的转换关系时可能会遇到困难，尤其是在进行时间加减计算时。此外，将时间与日常生活联系起来，如计算活动持续时间或安排日程，可能会让他们感到抽象和难以掌握。需要通过具体实例和实际操作来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：北师大版数学三年级上册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备相关的时间主题图片、钟表图表，以及教学视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置时间主题展示区，准备白板和计时器，便于学生直观学习时间概念。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要来学习一个非常有意思的课题——《数学好玩——时间与数学》。在我们日常生活中，时间无处不在，那么数学和时间又会有怎样的联系呢？接下来，我们就来一探究竟。

二、探究时间单位

1.首先，请大家拿出教材，翻到第XX页。在这里，我们看到了时间的两种基本单位——小时和分钟。请问同学们，你们知道1小时等于多少分钟吗？（学生回答：60分钟）很好，那么1分钟等于多少秒呢？（学生回答：60秒）我们日常生活中常用这两种单位来表示时间，那么它们之间是如何转换的呢？

2.现在，我想请一位同学上来，用我们的计时器来演示一下1分钟有多长。请大家注意观察，感受一下时间的流逝。（学生演示，其他学生观察）

3.通过刚才的演示，我们可以发现，1分钟的时间过得很快。那么，我们该如何准确地表示时间呢？这就需要我们掌握时间的读法。

三、学习时间的读法

1.现在，请同学们看教材上的例题，这里给出了几个时间点：8:00、9:30、12:45。请问同学们，你们知道这些时间分别代表什么吗？

2.（学生回答后，老师总结）8:00表示上午8点，9:30表示上午9点半，12:45表示中午12点45分。那么，我们该如何正确地读出这些时间呢？

3.下面，我来教大家时间的读法。首先，我们看小时数，8:00中的8表示8点，9:30中的9表示9点，12:45中的12表示12点。接着，我们看分钟数，8:00中的00表示0分，9:30中的30表示30分，12:45中的45表示45分。如果分钟数是30，我们可以说成半点；如果分钟数是15或者45，我们可以说成分15或者分45。

4.现在，请同学们自己尝试一下，读出下面这些时间点：10:20、3:05、6:55。（学生尝试，老师指导）

四、时间计算与应用

1.接下来，我们来学习时间的计算。请大家看教材上的练习题，这里给出了几个时间计算的例子。比如，小明上午9:00开始做作业，他做了40分钟，那么他什么时候完成作业呢？

2.（学生回答后，老师总结）我们可以这样计算：9:00加上40分钟，就是9:40。所以，小明在9:40完成了作业。

3.现在，请同学们自己尝试一下，解决下面这个问题：小华下午3:00开始踢足球，他踢了1小时20分钟，那么他什么时候结束踢球呢？（学生尝试，老师指导）

4.同学们，我们在生活中经常会遇到时间计算的问题，比如安排日程、计算活动持续时间等。通过学习，我们希望同学们能够熟练掌握时间计算的方法，更好地管理自己的时间。

五、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们知道了时间的基本单位