第5课时 《练习一（2）》说课稿-2023-2024学年三年级下次数学苏教版.docx

第5课时《练习一（2）》说课稿-2023-2024学年三年级下次数学苏教版

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教材分析

《练习一（2）》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

本节课是针对三年级下册苏教版数学教材中的《练习一（2）》进行的教学设计。本练习主要围绕“两位数乘两位数”的乘法运算进行巩固与拓展，旨在让学生熟练掌握两位数乘以两位数的计算法则，能够灵活运用乘法解决实际问题。通过本练习的教学，可以加深学生对乘法算理的理解，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数感，通过两位数乘两位数的练习，让学生能够准确感知和理解数的概念及其关系；发展学生的运算能力，训练学生运用数学运算规律进行准确、高效的乘法运算；以及提升学生的逻辑思维，鼓励学生在解决实际问题时，能够运用乘法运算进行合理的推理和分析。通过这些练习，学生将能够更好地将数学知识应用于生活实践中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了两位数的加减法运算，以及一位数乘以两位数的乘法运算，对乘法的基本概念和运算规则有了初步的理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动感兴趣。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维和计算能力，喜欢通过直观的操作和合作探讨来解决问题。学生中有的偏好直观思维，有的则更擅长抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在两位数乘以两位数的乘法运算中可能遇到以下困难：对乘法算理的理解不深入，容易混淆乘法步骤；在进位和借位时出现错误；以及在面对复杂问题时，难以运用乘法知识进行有效解决。此外，对于一些计算速度较慢的学生来说，提高计算速度也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、投影仪

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、多媒体课件

4.教学手段：实物模型、计数器、练习题卡片、小组讨论

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了两位数的加法和减法，以及一位数乘以两位数的乘法。今天，我们将进一步学习两位数乘以两位数的乘法。请大家拿出练习本，我们先来做一个热身题目。

二、探究新知

1.首先，请大家看黑板上的题目：12乘以23等于多少？谁来尝试回答一下？

-学生回答后，引导：很好，那我们来一起探究一下这个乘法是如何进行的。

2.我们先看第一个因数12，我们可以将它拆成10和2，然后用这两个数分别乘以第二个因数23。

-请大家在自己的练习本上尝试计算10乘以23和2乘以23。

-学生计算后，教师引导：10乘以23等于230，2乘以23等于46。

3.现在，我们把这两个结果相加：230加上46，得到276。这就是12乘以23的结果。

-请大家检查一下自己的计算，看看是否正确。

4.接下来，我们再来看一个更复杂的例子：35乘以26。这次，我们同样将第一个因数35拆成30和5，然后分别乘以第二个因数26。

-请大家在自己的练习本上尝试计算30乘以26和5乘以26。

-学生计算后，教师引导：30乘以26等于780，5乘以26等于130。

5.现在，我们把这两个结果相加：780加上130，得到910。这就是35乘以26的结果。

-请大家检查一下自己的计算，看看是否正确。

三、巩固练习

1.通过刚才的学习，相信大家对两位数乘以两位数的乘法有了一定的理解。下面我们来做一些巩固练习。

-请大家翻开练习一（2），完成第1题和第2题。

2.学生练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，并对学生的计算过程进行检查。

3.学生练习结束后，教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，并对正确答案进行讲解。

四、拓展提升

1.现在，我们已经能够熟练地计算两位数乘以两位数的乘法。那么，如果遇到三位数乘以两位数，我们是否也能够运用同样的方法呢？

-请大家尝试计算456乘以23。

2.学生尝试计算，教师引导：我们可以将456拆成400、50和6，然后分别乘以23，最后将结果相加。

3.学生计算结束后，教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，并对正确答案进行讲解。

五、总结反馈

1.通过本节课的学习，我们学会了如何计算两位数乘以两位数的乘法。请大家回顾一下，我们在计算过程中需要注意哪些事项？

-学生回答后，教师总结：我们在计算两位数乘以两位数的乘法时，要将第一个因数拆分成十位和个位，然后分别乘以第二个因数，最后将两个结果相加。

2.请大家翻开课本，完成课后练习题，巩固所学知识。

3.下节课，我们将学习两位数乘以两位数的除法。希望大家提前预习，为新课的学习做好准备。

六、布置作业

1.请大家完成练习一（2