三步计算式题（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版.docxVIP

三步计算式题（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“三步计算式题”，选自2024-2025学年四年级上册数学沪教版教材第三章。本节课将重点教授如何运用加、减、乘、除四种基本运算进行三步计算式的求解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在三年级时已掌握了两位数乘除法以及加减法的运算规则，具备了一定的运算能力。本节课将在此基础上，引导学生运用已掌握的运算技能，解决更为复杂的计算问题，从而提高学生的数学思维能力。教材中涉及的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于学生更好地理解和掌握三步计算式题的解题方法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过解决三步计算式题，学生将学会分析问题、制定解决方案，并在实际操作中提升运算技巧。同时，通过解决实际问题，学生将发展数学应用意识，学会将数学知识应用于生活之中，增强解决实际问题的能力，从而培养其创新思维和解决问题的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握三步计算式题的解题步骤和方法。具体包括：

-熟练运用加、减、乘、除四种基本运算；

-能够正确分析题目中的运算顺序，识别运算级别；

-能够灵活运用括号改变运算顺序；

-能够准确计算并得出结果。

例如，在解决“（8+6）×5-3”这样的题目时，教学重点在于学生能够首先正确计算括号内的加法，然后进行乘法运算，最后完成减法运算，从而得出正确答案。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对运算顺序的理解和运算律的应用。具体包括：

-学生可能难以理解在没有括号的情况下，乘除优先于加减的运算规则；

-学生在处理包含多个运算符号的复杂计算式时，可能无法正确确定运算顺序；

-学生在遇到需要使用括号改变运算顺序的计算式时，可能不知道如何正确使用括号。

例如，在解决“5×（3+2）-4”这样的题目时，学生可能会错误地先计算5×3，然后再加2，最后减4，而不是先计算括号内的3+2，这是因为学生没有掌握正确的运算顺序。教师需要通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握运算顺序，以及如何在适当的时候使用括号来改变运算顺序。

四、教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了2024-2025学年四年级上册数学沪教版教材，以便学生能够跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含三步计算式题的示例和练习题，以及解题过程的动画演示，帮助学生直观理解运算顺序。

3.实验器材：无需特别实验器材，但准备足够的练习纸和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的环境，确保每个小组都有足够的空间进行交流和练习。

五、教学过程

首先，我要确保本节课的教学过程既符合学生的学习实际，又能充分体现教学内容的侧重点。以下是详细的教学过程设计：

一、导入新课

1.开场：同学们好，今天我们将学习一个新的数学知识——三步计算式题。请大家先回顾一下我们之前学过的两位数乘除法和加减法的运算规则。

二、探究新知

1.引出主题：现在，请大家打开教材第三章，我们来看一下三步计算式题是什么。请大家读一读教材上的例题，并思考一下，我们之前学习的运算顺序是怎样的？

2.讲解运算顺序：同学们，当我们遇到没有括号的计算式时，我们需要遵循一个重要的规则：先乘除后加减。也就是说，我们要先算乘法和除法，再算加法和减法。

3.示例讲解：现在，我们来看一个例子“（8+6）×5-3”。首先，我们要先计算括号内的加法，也就是8+6，得到14。接下来，我们要进行乘法运算，即14×5，得到70。最后，我们进行减法运算，即70-3，得到最终答案67。

4.练习运算顺序：同学们，现在请大家拿出练习纸，我们来做一些练习题，巩固一下运算顺序。我会给出一些计算式，请大家按照正确的运算顺序计算并得出答案。

三、突破难点

1.引出难点：同学们，我们刚刚学习了三步计算式题的运算顺序，但有时候，我们遇到的计算式会更加复杂，比如需要我们使用括号来改变运算顺序。这就是我们今天要突破的难点。

2.讲解括号的使用：当我们遇到需要改变运算顺序的计算式时，我们可以使用括号。括号内的运算要先于括号外的运算完成。

3.示例讲解：比如这个计算式“5×（3+2）-4”。如果没有括号，我们会先计算5×3，但这样是不正确的。正确的方法是先计算括号内的3+2，得到5，然后计算5×5，得到25，最后计算25-4，得到21。

4.练习括号的使用：现在，请大家再次拿出练习纸，这次我们来做一些需要使用括号的计算题。我会给出一些题目，请大家尝试使用括号来改变运算顺序，并计算出正确答案。

四、巩固提高

1.小组讨论：同学们，现在我们已经学习了