2025年教学工作现状分析与对策.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

教学工作现状分析与对策

一、总体情况。

1、师资力量极其薄弱。

城家中学现在岗教师59人，从学历上看，原始学历本科4人，专科教师24

人占28%。其余31人，占76%。从年龄结构上分析，30岁以下的教师较少，

35岁以下7人，占14%。学校越来越凸现出师资力量的薄弱和年龄的偏大。

加上中级职称至今不能正常的开展聘任，已经五、六年没有聘任中职了，大批的

中坚力量被卡在中级的门槛，使这部分人情绪不稳。在这样的师资环境下，给学

校开展各种教学实验研究带来了一定阻碍。个别老师出现出工不出力，教学倦怠

等不良现象。

2、从专业知识的角度看，一线教师大专以上学历专业对口的5人，占10%。

农村学校的教师专业对口的少，教学提高有难度。学校最优秀的教师应该是学的

是什么专业，教的也是什么专业，并且从事本专业多年，年龄在30岁左右，教

学经验丰富，专业能力提高快，知识的把握准，领会度高。这样的老师是带毕业

班最好的老师，关键的时候能提高教学成绩，优秀的学生在这样的老师指导下中

考每门能提高4、5分。教导处安排课时也顺当。可是我校这样的老师只有4、5

个。非专业的老师，后期进修取得的学历，有部分能达到较高的水平，但往往没

系统学习过专业知识，拔高有难度。每年调课时需要校长做大量的工作，个别老

师才能被迫的走上讲台。这些老师最怕领导听课，因为不是本专业，课只能对付

着上，理论的高度没有。好不隐瞒的说我曾经和教研室说过，评课时如果不是专

业老师，评课时照顾点、悠着点，不然的话，评课人走了。给校长添麻烦，“校

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

长我教不了了，自尊心受伤害了”。校长还需做半天工作。连表扬代承诺，说好

话。目前师资就是这么个情况。

3、真正意义上的教学常规落实不够。

优秀教师之所以成为优秀，他没有更高明的，就是把教学常规落实了，做了

他该做的事。其他的情况没有做该做的事或做的不够好。教学常规的关键是备课

和上课。备课基本局限于课堂教学的设计，粗略呈现于备课本上。至于阅读《课

程标准》，钻研教材，合理的取舍，体验感悟编者意图，无暇顾及，部分教师以

至于一堂课上结束，对于书本中情境图蕴含的教学思想，教学目标领悟不够。课

前备课只是成了知识的罗列，练习题的设置，缺少了对整个教材的把握。尤其部

分教师更是不注重备课，认为不管用什么方法，学生只要学会就行，从而忽视了

对教学目标的准确定位，缺少了对教学环节的设计和对学生的了解，虽然部分学

生学会了知识，但大部分学生没有学到学习的能力。

4、观念的真正转变。观念转变是根本，抓好课堂教学决不是一朝一夕之事，

而是一项长期性的工作。是有耐心的人，踏实的人做的工作。三分钟热度，没有

持之以恒的耐心的人，干不好教学工作。那些认为一抓就见效的人不是真正的干

教育的人，你一抓只抓了表面现象。现在的新教材，一幅图、几句话，仍然用教

学老教材的方法而教教什么呀。从“教师主体”向“学生中心”是否真正转变。新的

学习方式，以自主、合作、探究为主，教师更多地成为学习情境的创设者、组织

者和学生学习活动的参与者、促进者。中国历史第一册有一个探究题，两个材料，

一个是说：一个青年拉牛尾巴拉不走牛，而一个小孩拉缰绳，一拉牛就走。第二

个材料是一副画，画一个出土的牛尊。问两个材料说明什么问题？说心里话我看

了半天想了个答案，七年级学生基本做不上，探究吧，商量吧。课上仍然无结果，

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

课下一个学生家