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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
第二单元第十一讲区域自然特征分析
——以美国为例
【教学目标】
1、知识与技能目标：学会分析区域地理位置的特点及
优越性、描述区域的地形特征、概括影响气候的因素并推理
某区域的气候类型、特征及成因、学会从自然地理环境整体
性的角度分析某一要素的变化对其他自然要素可能带来的
影响。
2、过程与方法目标：学生在教师引导下,通过读图、比
较、合作等学习活动,去学习知识，达成目标；通过大量图
像资料的认读、高考真题的分析，培养学生学会用所学理论
分析解决实际问题。
3、情感态度与价值观目标：培养学生科学研究的方法
与态度,辩证地、全面地看问题的思想方法。树立环境整体
性和因地制宜的观念，培养学生可持续发展的思想意识。
【教学重点和难点】
重点：1.区域地理位置、地形特征、气候特征及成因等问
题分析的一般方法
2.区域地形对气候的影响
3.从环境整体性的角度分析某一要素的变化对其他
自然要素可能带来的影响。
难点：掌握区域自然特征分析的一般方法
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
【教学方法】讨论法、多媒体演示法、案例分析法
【课时安排】1课时
【教学过程】
（一）导入新课
(结合当日的天气)下雨的天气虽然让人有些烦躁，
但同学们知道吗，从地理学的角度，正是有了大气降水，才
有了生机勃勃的生物，奔流不息的河水，湿润肥沃的土壤和
千姿百态的地表。由此可以看出，大气降水会影响到生物、
水文、土壤、地形等自然地理环境各要素。这就说明了我们
生活的自然地理环境具有整体性的特征。将此原理落实到区
域地理中，分析区域的自然环境特征就成为了高考区域地理
考查的方式之一。因此，本节课，我们以美国为例来学习区
域自然特征分析的一般方法。
板书：区域自然特征分析——以美国为例
（二）新课教学
动手定位：首先，请同学们在立体地球仪中找到美
国（白板中显示3D立体地球仪）
学生活动：学生代表上台在白板中转动立体地球仪、
找到美洲—北美洲—美国
教师讲解：我们在初中地理中已经学过，美国的领
土有三部分组成，本土48个州及首都所在的哥伦比亚特区，
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
还有两个海外州—阿拉斯加州和夏威夷州。如果我在电子地
球仪上标注出30°N、40°N、50°N三条纬线，同学们能不
能据此描述美国本土的地理位置？
学生活动：描述美国本土的地理位置。
概括总结：描述一个区域地理位置的一般方法。
教师提问：分析地理位置有什么意义？位置能反映
区域的哪些信息？
学生讨论：总结归纳纬度位置、海陆位置对气候特
征的反映及对交通和海洋资源等信息的体现。
案例分析：2013天津卷——说明南非地理位置的优
越性。
教师设疑：请同学们继续从从立体地球仪上观察美
国的地形有什么特点？如果沿40°N纬线做地形剖面图，同
学们在纸上画出其基
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