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第七篇选择性必修下册第三单元-高中语文单元说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七篇选择性必修下册第三单元-高中语文单元说课稿

设计意图

本单元旨在通过深入解读经典文学作品，培养学生的高阶思维能力和审美鉴赏能力。结合高中生的认知水平，本节课设计意图为引导学生掌握文本解读的方法，提升对现代诗歌的鉴赏能力，同时注重培养学生的批判性思维和创新性思维，使学生在理解文本内容的基础上，能够进行深层次的思考与探究。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析诗歌的语言特色、意象运用，培养学生对文学语言的感知和运用能力；通过探讨诗歌的深层意蕴，发展学生的批判性思维和创造性思维；通过欣赏诗歌的美，提高学生的审美情趣和审美创造力，使其在感受文学之美的同时，能够独立思考，形成自己的见解和审美标准。

重点难点及解决办法

重点：理解诗歌的主题思想、把握诗歌的艺术特色。

难点：深入挖掘诗歌的象征意义和深层情感。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：

-通过分析诗歌的结构和语言特点，引导学生概括诗歌的主题思想。

-利用多媒体辅助教学，展示诗歌中的艺术元素，如意象、修辞手法等，帮助学生直观感受诗歌的艺术特色。

2.难点解决策略：

-采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考诗歌的象征意义。

-创设情境，让学生结合自己的生活经验和情感体验，理解诗歌中的深层情感。

-鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的见解，通过集思广益，加深对诗歌的理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集与教学内容相关的诗歌背景资料、诗歌朗读视频、诗人简介等，以多媒体形式呈现。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生能清楚看到多媒体展示内容，同时预留出小组讨论的空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生：“同学们，你们喜欢诗歌吗？有没有喜欢的诗人或诗句？”来引起学生对诗歌的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学的诗歌知识，如诗歌的基本形式、常见的修辞手法等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的现代诗歌知识点，包括诗歌的语言特点、象征意义、情感表达等。

举例说明：通过分析一首具体的现代诗歌，展示如何把握诗歌的主题思想和艺术特色。

互动探究：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和修辞手法，以及它们如何传达诗人的情感和思想。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取一首现代诗歌，尝试分析其语言和艺术特色，并撰写简短的分析报告。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调现代诗歌的鉴赏要点，回顾学生的小组讨论成果，确保学生对所学知识有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选取一首未学过的现代诗歌，进行独立分析，撰写一篇鉴赏文章，下节课分享。同时，鼓励学生阅读更多现代诗歌，提高审美鉴赏能力。

学生学习效果

1.学生能够准确理解现代诗歌的基本概念，包括诗歌的结构、语言特点以及象征意义等。

2.学生通过课堂上的互动探究，能够独立分析现代诗歌，识别并解释诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

3.学生在巩固练习中，通过实际操作，加深了对现代诗歌鉴赏的理解，能够撰写出具有深度和见解的分析报告。

4.学生通过课堂总结，能够清晰地回顾和复述现代诗歌鉴赏的关键要点，形成系统的知识体系。

5.学生在完成作业时，能够将所学知识应用于新的诗歌作品，独立完成鉴赏文章，展现出较高的审美鉴赏能力。

6.学生通过本节课的学习，不仅提高了文学素养，还培养了批判性思维和创新性思维，能够在诗歌鉴赏中提出独到的见解。

7.学生在学习过程中，通过小组合作和课堂讨论，提升了沟通协作能力，增强了团队意识。

8.学生对现代诗歌的兴趣得到激发，愿意主动阅读更多诗歌作品，拓宽了自己的文学视野。

9.学生能够将现代诗歌的学习与自己的生活体验相结合，形成更加丰富和深刻的情感体验。

10.学生在学习后，能够自觉地将所学知识运用到日常的阅读和写作中，提高了自己的文学表达能力和审美水平。

板书设计

1.现代诗歌的语言特点

①诗歌的节奏与韵律

②新奇的比喻和象征

③抽象的情感表达

2.现代诗歌的艺术特色

①意象的运用与创造

②诗歌的结构与布局

③情感与哲理的结合

3.现代诗歌的鉴赏方法

①分析诗歌的语言和形式

②理解诗人的情感和思想

③探讨诗歌的社会和文化背景