5.16独立自主的和平外交 说课稿 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

5.16独立自主的和平外交说课稿2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解“独立自主的和平外交”这一章节，使八年级学生在掌握我国外交政策的基本原则和外交成就的基础上，理解独立自主和平外交的重要性，培养学生的国际视野和历史思维，增强学生的国家意识和民族自豪感。结合2023-2024学年统编版八年级历史下册教材，注重理论与实践相结合，引导学生关注国家发展大局，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.历史思维：通过分析我国独立自主和平外交政策的发展过程，提高学生运用历史视角观察和分析问题的能力。

2.文化认同：使学生深刻理解和平外交对于国家发展的重要性，增强对中华民族优秀传统文化的认同。

3.国际视野：培养学生关注国际事务，了解不同国家的外交政策，提高学生的国际理解和合作意识。

4.历史素养：通过学习我国外交成就，提升学生搜集、整理、分析历史资料的能力，培养学生的历史素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了新中国成立以来我国的外交政策和一些重要的外交事件，对我国的国际地位和外交原则有了初步的认识。此外，学生还学习了一些与和平、外交相关的历史知识，为理解本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对我国的外交政策和国际事务表现出较高的兴趣，喜欢通过案例分析、讨论交流的方式学习。在能力方面，学生具备一定的历史资料分析能力，能够通过图表、文字等途径获取信息。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长记忆和归纳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会对外交政策的具体内涵和实施过程产生疑问，需要引导他们结合实际案例进行分析。此外，学生在理解我国外交成就与国际环境的关系时，可能会觉得抽象，需要教师通过生动的教学手段帮助学生理解。同时，学生在分析历史事件时，可能会受到片面观点的影响，需要教师引导他们全面、客观地看待问题。

四、教学资源

1.统编版八年级历史下册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.相关历史文献资料

4.网络资源（历史图片、视频资料）

5.教学PPT

6.互动讨论平台（如在线论坛或课堂讨论软件）

7.学生作业本和文具

8.教学模型或道具（如有必要）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同时期中国的外交场景图片，引导学生观察并提问：“这些图片反映了什么时期的外交特点？”

-学生分享观察结果后，教师总结并引出本节课主题：“今天我们将学习新中国成立后的独立自主和平外交政策。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍新中国成立初期的国际环境，解释为什么中国需要独立自主的和平外交政策。

-通过PPT展示周恩来提出和平共处五项原则的内容，并解释其意义。

-利用视频资料回顾中国恢复在联合国合法席位的历史事件，强调这是独立自主和平外交的重要成果。

-分析中国与周边国家的外交关系，如中美关系正常化、中日邦交正常化等，让学生理解中国外交政策的实际运用。

-教师通过问答形式检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些与独立自主和平外交相关的问题，如：“和平共处五项原则的具体内容是什么？”

-学生分组讨论，并在班级分享答案。

-教师对学生的回答进行点评，并补充遗漏的知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结独立自主和平外交政策的特点和意义。

-学生自由发言，分享学习感受和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后查阅相关资料，撰写一篇关于“中国独立自主和平外交政策的影响”的短文。

-要求学生结合教材内容和课堂讨论，提出自己的观点，并至少引用两个历史事件作为论据。

六、知识点梳理

1.新中国成立初期的国际环境

-冷战背景下的两大阵营对立

-周边国家和地区的政治局势

-中国外交政策的形成背景

2.独立自主和平外交政策的确立

-独立自主和平外交政策的提出

-和平共处五项原则的具体内容

-周恩来访问印度和缅甸，和平共处五项原则的首次提出

3.中国恢复在联合国合法席位

-联合国成立背景和作用

-中国在联合国的地位变迁

-中国恢复在联合国合法席位的历史意义

4.中国与周边国家的外交关系

-中美关系正常化

-中日邦交正常化

-中国与东南亚国家的外交关系

5.中国与发展中国家的外交关系

-中国与发展中国家的合作原则

-中国在非洲、拉丁美洲的外交成果

-中国与发展中国家的友好关系

6.中国外交政策的