部编版语文九年级上册《行香子》特级课件.pptxVIP

部编版语文九年级上册《行香子》特级课件

目录CONTENTS课件背景与目标诗文作者简介与背景诗文内容解读与赏析诗文艺术特色探讨跨学科知识融合点挖掘课堂互动与拓展活动设计总结回顾与展望未来

01CHAPTER课件背景与目标

强调中华优秀传统文化的传承与发展，注重经典诵读和文言文教学。以立德树人为根本任务，注重培养学生的社会主义核心价值观。强化语文实践，注重听说读写能力的全面提升。部编版教材特点

提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平，培养学生的审美情趣。加强写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的表达能力。要求学生能够熟练掌握本册教材中的重点篇目，理解文本内涵。九年级上册教学要求

学生能够准确、流利地朗读《行香子》，理解词意，掌握词中的重点字词和句式。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解文本内涵，感受词中所表达的情感。培养学生对中华优秀传统文化的热爱之情，提高学生的审美情趣和文化素养。030201《行香子》课程目标

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力，但对于较为深奥的词汇和句式理解仍存在一定困难。学情分析通过本课的学习，学生能够熟练掌握《行香子》的朗读和背诵，理解词意和内涵，感受词中所表达的情感。同时，学生的文言文阅读能力和文学鉴赏水平将得到进一步提升。预期效果学生学情分析及预期效果

02CHAPTER诗文作者简介与背景

苏轼（1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋著名文学家、书法家、画家、政治家。他的一生历经坎坷，多次被贬谪，但始终保持着乐观豁达的人生态度，成为后世文人墨客的楷模。苏轼在诗、词、散文、书法、绘画等方面都有很高的成就，被誉为“唐宋八大家”之一。苏轼生平简介

《行香子》是苏轼晚年的一首代表作，创作于他被贬谪到儋州（今海南）时期。这首词借用了行香子的词牌，以清新脱俗的笔触，抒发了作者对人生的独特感悟。《行香子》在苏轼的词作中占有重要地位，被誉为代表其晚年心境和文学造诣的杰作之一。创作背景及历史地位

03《江城子·密州出猎》描绘了作者在密州出猎时的所见所感，展现出其豪放不羁的性格。01《念奴娇·赤壁怀古》此词通过对赤壁之战的描绘，表达了作者对历史沧桑的感慨。02《水调歌头·明月几时有》以明月为引子，抒发作者对人生的思考和追求。苏轼其他代表作品欣赏

宋代文学在中国古代文学史上占有重要地位，出现了许多优秀的作家和作品。宋代的诗词创作风格多样，既有豪放派的奔放不羁，也有婉约派的细腻柔美。宋代的散文也取得了很高的成就，涌现出一批杰出的散文家，如欧阳修、王安石等。宋代的文学还注重反映现实生活和社会矛盾，具有强烈的人文关怀和现实主义精神代文学风格概述

03CHAPTER诗文内容解读与赏析

0102全文朗读及正音正形对诗中的生僻字、多音字进行正音，对易错字形进行纠正，确保学生准确理解诗文内容。提供标准的全文朗读音频，帮助学生掌握准确的发音和语调。

逐句逐段解读内容详细解读每一句诗的含义，包括字面意思和隐含意义，引导学生深入理解诗文。分析每段诗文的主题和思想，探讨其在整首诗中的作用和意义。

挑选诗中的重点词句进行赏析，分析其运用的修辞手法、表达技巧和艺术效果。对重点词句进行拓展延伸，引入相关背景知识、文化内涵和典故传说等，丰富学生的知识储备。重点词句赏析与拓展

分析诗人在诗中所表达的情感和思想，探讨其背后的社会背景和个人经历等因素。解读诗中所营造的意境和氛围，引导学生感受诗歌的韵味和美感。情感表达和意境营造

04CHAPTER诗文艺术特色探讨

苏轼诗词风格概述对景描写，清新明快苏轼的诗词以对景描写为主要手法，通过细腻入微的笔触，将自然景物和人物描绘得栩栩如生，给读者带来强烈的视觉和感官体验。情感真挚，意境深远苏轼的诗词注重情感的表达，往往借助自然景物和人物来抒发内心的激情和感伤，营造出深远而真挚的意境，使读者产生共鸣。用典丰富，语言凝练苏轼的诗词中大量运用典故和前人诗句，既展示了其渊博的学识，也使得诗词语言更加凝练生动，增强了艺术表现力。

《行香子》中苏轼运用了大量的景物描写，通过对自然景色的细腻刻画，将自己的情感融入其中，达到了情景交融的艺术效果。以景入情，情景交融苏轼在《行香子》中巧妙地运用了典故，如“白发三千丈”、“人生如梦”等，既丰富了诗词的内涵，也深化了主题的表达。运用典故，深化主题苏轼在《行香子》中运用了对比手法，如“悲欢离合总无情”、“人间有味是清欢”等句，通过对比突出了诗词中所表达的情感。对比手法，突出情感《行香子》中艺术手法运用

意象选择苏轼在《行香子》中选择了具有代表性和象征意义的意象，如“白发”、“流水”、“落花”等，这些意象既表达了诗人的主观情感，也赋予了诗词更深的内涵。修辞技巧苏轼运用了多种修辞