1 两、三位数乘一位数 说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docxVIP

1两、三位数乘一位数说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以三年级上册数学苏教版“两、三位数乘一位数”为核心内容，旨在让学生通过观察、操作、探究等活动，理解两、三位数乘一位数的算理，掌握计算方法，并能熟练运用。通过本节课的学习，培养学生数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过两、三位数乘一位数的计算练习，学生将发展数学抽象能力，能够理解乘法运算的本质，提升数感。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用乘法知识解决生活中的问题，培养应用意识和创新意识。在合作交流中，学生将提高沟通协作能力，发展团队精神，为成为适应现代社会发展的全面发展人才奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两、三位数乘以一位数的计算方法，能够正确进行计算。

②理解乘法算理，通过实际操作加深对乘法概念的理解。

2.教学难点

①能够熟练地运用乘法口诀进行计算，提高计算速度和准确性。

②在解决实际问题时，能够灵活运用乘法知识，将抽象的数学问题具体化。

③能够在多位数乘以一位数的计算中，正确处理进位和借位的问题。

④在小组合作探究中，能够有效地交流思考过程，共同解决问题。

教学方法与策略

1.结合讲授和小组讨论，让学生在互动中掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，通过实际操作和情景模拟，增强学生对乘法概念的理解。

3.利用多媒体工具展示生动的数学案例，帮助学生形象地理解计算过程。

4.创设问题情境，引导学生通过项目导向学习，自主探究解决实际问题的方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中的乘法实例，如购物、分配物品等，引发学生对乘法应用的兴趣。

回顾旧知：回顾一位数乘一位数的乘法口诀，以及两位数乘一位数的计算方法，为学习两、三位数乘一位数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解两、三位数乘一位数的计算法则，强调进位和借位的处理方法。

举例说明：通过具体的例题，如23×4，456×3等，展示计算过程，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分组，每组选择一个例题进行讨论，探讨计算过程中可能遇到的问题，并共同找出解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生独立完成练习题，包括两、三位数乘一位数的计算题，以及一些简单的应用题。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮助和纠正。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课学习的重点内容，包括两、三位数乘一位数的计算方法，以及如何处理进位和借位问题。

强调乘法在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现和运用乘法。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括两、三位数乘一位数的计算题和应用题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

提醒学生在完成作业时，注意审题，规范计算过程，提高计算准确性。同时，鼓励学生相互检查作业，培养合作学习的习惯。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算，提高了计算速度和准确性。

2.通过对乘法算理的学习，学生能够理解乘法的本质，增强了数感和逻辑思维能力。

3.学生能够在实际情境中运用乘法知识解决问题，例如在购物、分配物品等场景中，能够运用所学知识进行价格计算和物品分配。

4.通过课堂讨论和小组合作，学生的沟通协作能力得到提升，学会了在团队中分享想法和解决问题。

5.学生能够独立完成课后作业，且作业质量较高，计算过程规范，错误率低，表明学生对课堂所学内容的掌握程度较高。

6.学生在解决应用题时，能够将抽象的数学问题具体化，运用所学的乘法知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

7.通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习活动，积极探索数学知识。

8.学生在教师的指导下，能够及时发现和纠正计算中的错误，形成了良好的自我检查和反思的习惯。

9.学生能够将乘法知识与其他数学知识相结合，例如在后续学习面积、体积等概念时，能够运用乘法进行计算。

10.学生的数学思维得到了锻炼，能够从多角度思考问题，培养了创新意识和解决问题的能力。

教学反思与总结

在这节课中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解两、三位数乘一位数的计算方法。我感到欣慰的是，学生们普遍能够掌握计算规则，并在实践中运用这些规则。

教学反思：

在教学方法上，我发现通过生活中的实例来导入新课，能够有效激发学生的兴趣，让他们感受到数学的实用性。同时，小组讨论和互动探究环节让学生们有机会相互