3.1 DNA是主要的遗传物质说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修二.docxVIP

3.1DNA是主要的遗传物质说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修二

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修二第三章第一节：“3.1DNA是主要的遗传物质”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.遗传物质的发现历程及证据。

2.DNA的结构特点。

3.DNA作为遗传物质的证据。

4.遗传信息的传递与表达。

核心素养目标

1.让学生通过分析遗传物质的发现历程，培养科学探究与创新思维的能力。

2.通过理解DNA的结构特点，提高学生结构与功能观的认识。

3.培养学生运用证据推理，理解DNA作为遗传物质的科学依据。

4.增强学生对生命现象的深入观察与思考，提升生命观念的建立。

教学难点与重点

1.教学重点

①遗传物质发现历程的理解与掌握，包括关键实验和科学家的贡献。

②DNA结构特点的学习，包括双螺旋结构的构成和意义。

③DNA作为遗传物质的证据，包括生物学实验和实际应用。

2.教学难点

①对遗传物质发现历程中复杂实验的理解，如肺炎球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。

②DNA双螺旋结构的空间想象能力，以及理解其结构如何与功能相适应。

③掌握遗传信息的传递与表达过程，包括DNA复制、转录和翻译的基本原理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版生物必修二教材。

2.辅助材料：收集与DNA结构和功能相关的图片、动画视频，以及科学家实验过程的视频资料。

3.实验器材：准备DNA模型、显微镜、实验用的DNA样本等，确保实验的安全性和准确性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分讨论小组区域，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解遗传物质的发现历程和DNA的结构特点。

设计预习问题：围绕“肺炎球菌转化实验”和“DNA双螺旋结构”，设计问题如“实验中哪些证据表明DNA是遗传物质？”“DNA的双螺旋结构如何与其功能相关？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材和相关预习资料，初步理解DNA作为遗传物质的概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度的实时监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“噬菌体侵染细菌实验”的故事，引出DNA是主要遗传物质的概念。

讲解知识点：详细讲解DNA的结构特点和遗传信息的传递过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨DNA复制的过程和机制。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“DNA复制过程中如何保持遗传信息的准确性”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“DNA转录和翻译的原理是什么？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习理解DNA复制的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解DNA的结构和功能。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握DNA复制的过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解DNA的结构和功能，掌握遗传信息的传递过程。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置涉及DNA结构和功能的应用题，如设计一个简单的DNA复制实验。

提供拓展资源：提供与DNA相关的科学论文或视频资源，如“DNA指纹技术”的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将课堂学习的知识应用到实际问题中。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步了解DNA技术在现实生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在理解DNA双螺旋结构时遇到了哪些困难？如何克服？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业