课题申报书：“双减”背景下新城区小学课后服务优化路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“双减”背景下新城区小学课后服务优化路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

“双减”政策实施后，新城区小学积极响应，在课后服务方面进行了诸多探索与实践。各学校纷纷在作业管理和课后服务上开展双重创新，例如西一路小学探索实施“课业辅导+个性化社团”的“1+1”课后服务模式，打造“一轴两翼”个性课程群；励耘小学将传统文化与劳动实践、德育、美育、体育相结合，构建特色课程等，取得了一定的成效，丰富了学生的校园生活，减轻了学生的学习负担，让学生在校园中获得更全面的发展，也在一定程度上缓解了家长对校外培训机构的依赖。

然而，当前新城区小学课后服务也还存在一些问题。从师资方面来看，随着课后服务内容的拓展和时长的增加，对教师的投入要求更高，出现了师资短缺的情况，部分教师工作时长延长、工作压力增大，影响了服务质量以及自身的专业发展。空间资源上，学校原本的教育资源多用于正式课堂教学，用于课后服务的场地和设施有限，限制了学生的活动范围以及服务的丰富性。另外，课后服务管理也存在混乱的现象，缺乏统一的管理标准和规范，导致各类服务机构和个人水平参差不齐，甚至存在一定的安全隐患。

选题意义

本课题聚焦“双减”背景下新城区小学课后服务优化路径的研究，具有重要的现实意义。通过深入探究和优化课后服务路径，有助于解决当前新城区小学课后服务中存在的问题，提高课后服务的质量和效率，为学生提供更优质、多元且贴合其需求的课后服务内容，让学生在课后能更好地发展兴趣爱好、提升综合素质，促进学生全面发展。

同时，对于家长而言，优化的课后服务能够切实减轻他们的负担，让家长更加放心地将孩子交给学校，减少对校外培训的依赖，也有助于缓解家长的教育焦虑情绪。而且，这一研究也有助于学校更好地落实“双减”政策要求，发挥学校教育主阵地的作用，进一步提升学校的教育教学水平，构建更加公平、高质量的教育体系，推动新城区小学教育整体向高质量发展迈进。

研究价值

本研究在理论和实践方面均具备一定价值。理论上，能够进一步丰富和完善小学课后服务相关的理论体系，为后续的教育研究提供参考和借鉴，特别是在“双减”政策这一特定背景下，为小学课后服务的优化提供理论支撑。实践方面，研究所探索出的优化路径可以直接应用于新城区小学的课后服务工作中，指导学校合理配置资源、加强师资队伍建设、完善管理机制等，切实提升课后服务的水平，为学生创造更好的课后学习和成长环境，并且对于其他地区小学课后服务的开展也能起到一定的示范和启示作用，助力基础教育阶段课后服务的整体优化与发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标

本课题旨在深入探索“双减”背景下新城区小学课后服务的优化路径，致力于提高课后服务的整体质量。通过系统研究，期望达成以下具体目标：

全面了解新城区小学课后服务的实际开展情况，精准把握现存的优势与不足，为后续的优化工作提供坚实依据。例如，像西一路小学、励耘小学等众多学校虽已在课后服务方面做出诸多尝试并取得一定成效，但仍存在师资、空间资源以及管理等方面的问题，我们要对此有清晰且全面的认识。

探索出一套科学、可行且具有特色的课后服务优化路径，让课后服务能够更好地契合“双减”政策要求，满足学生多样化、个性化的发展需求，助力学生在学业减负的同时实现综合素质的全面提升，如培养学生的兴趣爱好、动手实践能力、审美能力等多方面素养。

构建起完善且有效的课后服务质量评价体系，以此来保障课后服务工作能够持续、稳定且高质量地开展，同时也便于学校和相关部门对课后服务进行监督与管理，及时发现并解决过程中出现的各类问题。

研究内容

本课题围绕“双减”背景下新城区小学课后服务优化路径这一核心，重点开展以下几方面的研究内容：

新城区小学课后服务现状及需求调研：深入各小学，通过问卷调查、实地访谈、课堂观察等方式，全面收集学校在师资配备、课程设置、场地利用、学生参与度、家长满意度等多方面的数据信息，了解不同学校课后服务的具体模式、实施效果以及师生和家长们的实际需求与期望，例如有的学校社团活动丰富但师资紧张，有的学校场地限制了服务拓展等情况都要详细掌握。

有效开展课后服务社团活动的路径和模式探索：研究如何根据新城区小学的特点和资源优势，打造多元化、高质量且富有特色的社团活动。分析怎样整合校内外资源，合理安排社团活动时间、内容和指导教师，像西光实验小学整合教师、家长、校外机构课程资源开设各类社团项目，我们要总结其中的经验并探索更优模式，让社团活动真正成为学生培养兴趣、发展特长的重要平台。

课后服务对学生全面发展的作用分析：从学生的学业成绩、身心健康、兴趣爱好培养、社会交往能力等多个维度出发，深入剖析课后服