Unit 10 Ive had this bike for three years! Section A 1a-1c说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教版八年级英语下册Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c。本部分主要涉及现在完成时态的用法，具体内容包括：

1.1a部分：听力练习，学生通过听对话了解现在完成时态的用法，并能根据对话内容回答问题。

2.1b部分：口语练习，学生运用现在完成时态描述自己拥有某物的时长，并进行同伴交流。

3.1c部分：阅读练习，学生阅读关于现在完成时态的短文，理解文章内容，并回答相关问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够：

1.语言能力：准确运用现在完成时态描述物品的拥有时长，提高语言表达的准确性和流利度。

2.思维品质：通过听力、口语和阅读练习，培养分析、推理和判断能力，提升对现在完成时态的理解和应用。

3.学习能力：在同伴交流中，学会合作学习，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时态的构成和用法。

2.描述物品拥有时间的句子结构。

难点：

1.区分现在完成时态与一般过去时态。

2.准确使用时间状语，如“forthreeyears”等。

解决办法与突破策略：

1.通过生动的实例和情境创设，引导学生感知现在完成时态的用法，如让学生分享自己拥有的物品及其使用时间。

2.采用多媒体教学，播放相关听力材料，让学生在实际语境中感知和模仿现在完成时态的正确使用。

3.设计互动练习，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用现在完成时态，加深理解。

4.对于难点时间状语的使用，通过对比分析，让学生明白现在完成时态中常见的时间状语，如“since”和“for”的区别。

5.提供大量的练习题，让学生在实践中巩固和掌握现在完成时态，同时鼓励学生自我检查和同伴互助，以提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit10Ivehadthisbikeforthreeyears!SectionA1a-1c相关的听力录音、PPT演示文稿及单词卡片。

3.教学工具：准备好电子白板和音响设备，以供播放听力材料和展示PPT。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组配备一张桌子用于讨论和练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道现在完成时态是什么吗？它在英语学习中有什么重要性？”

2.展示一些关于现在完成时态的例句，让学生初步感受该时态的特点和用法。

3.简短介绍现在完成时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、现在完成时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态的基本概念、组成部分和构成原理。

过程：

1.讲解现在完成时态的定义，包括其构成元素（主语+have/has+过去分词）。

2.详细介绍现在完成时态的组成部分或功能，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解现在完成时态的实际应用或作用。

三、现在完成时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时态的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的现在完成时态的句子或对话案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解现在完成时态的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在完成时态描述自己的经历。

4.小组讨论：让学生分组讨论现在完成时态在生活中的应用场景，并提出创新性的例句或对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时态相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时态的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交