1.3.2函数的极值与导数 说课稿-2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册.docx

1.3.2函数的极值与导数说课稿-2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册》中1.3.2节“函数的极值与导数”。本节课将介绍函数极值的概念，以及如何利用导数求解函数的极值，包括极大值和极小值。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了函数的基本概念、性质以及导数的定义和计算方法，本节课将利用这些知识来探讨函数的极值问题，进一步深化对导数应用的理解。具体内容包括：

1.函数极值的定义和性质。

2.利用导数判断函数的增减性。

3.导数为零的点与函数极值的关系。

4.利用导数求解函数的极值。

核心素养目标

1.逻辑推理能力：通过分析函数导数与函数极值的关系，培养学生运用逻辑推理进行数学证明的能力。

2.数学抽象能力：通过抽象出函数极值的数学模型，提高学生对函数性质的抽象概括能力。

3.数学建模能力：学会将实际问题转化为数学问题，运用导数工具解决实际生活中的极值问题。

4.数学运算能力：在求解函数极值过程中，提高学生运用导数进行数学运算的熟练度和准确性。

学习者分析

1.学生已经掌握了函数的基本概念、性质、图像分析以及导数的定义和计算方法，对函数的单调性有了初步的理解。

2.学生在学习本节课内容时，通常对函数的实际应用感兴趣，具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实际例题来理解理论知识，有的则偏好先理解理论再应用于实践。此外，学生已经能够使用数学软件或图形计算器辅助学习。

3.学生在学习函数极值与导数的关系时可能遇到的困难和挑战包括：对导数为零的点是否为极值点的判断不够清晰；对极值点两侧导数符号变化的理解不够深入；在解决实际问题时，将问题抽象为函数模型并应用导数求解极值的能力不足。此外，复杂的数学运算也可能成为学生的障碍。

教学资源

-教科书《2024-2025学年高二下学期数学湘教版（2019）选择性必修第二册》

-教学PPT

-数学软件（如GeoGebra）

-黑板和粉笔

-投影仪

-计算器

-教学模型或实物演示道具

-在线课程平台（如学校内网教学平台）

-信息化教学资源（如数学视频讲座、在线练习题库）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数极值与导数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要找到最大值或最小值的情况？比如在购物时怎样选择最划算的商品？”

展示一些生活中的实际问题，如最短路径问题、最大利润问题等，让学生初步感受函数极值的应用价值。

简短介绍函数极值与导数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数极值与导数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解函数极值与导数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解函数极值的定义，包括极大值和极小值的概念。

详细介绍导数的定义，以及导数与函数单调性的关系。

使用图表或示意图帮助学生理解导数为零的点与函数极值的关系。

3.函数极值与导数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解函数极值与导数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的函数极值问题案例进行分析，如二次函数的极值、多项式函数的极值等。

详细介绍每个案例的背景、解题步骤和意义，让学生全面了解函数极值与导数的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用导数求解函数的极值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与函数极值相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，如利用导数求解最大利润问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对函数极值与导数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调函数极值与导数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括函数极值与导数的基本概念、案例分析等。

强调函数极值与导数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生利用导数求解一个实际问题中的极值，并撰写一篇关于该问题的报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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