10 自然物与人造物 说课稿 2024-2025学年一年级上册科学苏教版.docxVIP

10自然物与人造物说课稿2024-2025学年一年级上册科学苏教版

一、教学内容

《10自然物与人造物》说课稿——2024-2025学年一年级上册科学苏教版

本节课选自苏教版一年级上册科学教材的第十课，主题为“自然物与人造物”。课程主要内容涉及：

1.自然物的定义和特点，例如：石头、树木、水等。

2.人造物的定义和特点，例如：桌子、书本、汽车等。

3.自然物与人造物的区别和联系。

4.通过观察、分类和讨论，让学生了解自然物和人造物在生活中的应用。

教学内容紧密结合教材，旨在培养学生对自然物和人造物的认知，提高学生的观察和分类能力。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生观察、分类和描述自然物与人造物的能力，激发探究兴趣。

2.知识理解素养：使学生理解自然物与人造物的特性及其在生活中的应用，增强对科学现象的理解。

3.科学态度与价值观素养：培养学生尊重自然、珍惜资源的意识，形成对科学知识的好奇心和求知欲。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够准确区分自然物和人造物，并理解它们的基本特征。

②培养学生通过观察和分类来认识不同自然物和人造物的能力。

2.教学难点

①引导学生理解自然物和人造物之间的相互关系，以及它们在人类生活中的作用和意义。

②帮助学生建立起从生活中发现科学问题的意识，激发学生主动探究科学现象的兴趣。

①让学生学会运用科学语言来描述自然物和人造物，以及它们的特点和用途。

②指导学生如何将观察到的信息进行有效的整理和分类，形成科学探究的基本思路。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与自然物和人造物相关的图片、视频等多媒体资源，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：准备一些自然物和人造物实物，如石头、树叶、塑料玩具等，用于学生观察和分类。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验操作区，为学生提供良好的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以谈话的方式引导学生回顾已学的关于自然和生活的知识，提出问题：“同学们，你们能告诉我什么是自然物吗？那什么是人造物呢？”通过学生的回答，引出本节课的主题“自然物与人造物”，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，展示自然物和人造物的图片，让学生观察并说出它们的特点。接着，引导学生通过教材内容学习自然物和人造物的定义及分类。然后，通过实例讲解自然物与人造物在生活中的应用，并讨论它们之间的相互关系。最后，总结自然物和人造物的主要特征，强调它们在人类生活中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组发一份包含自然物和人造物的图片材料。让学生在组内讨论，将图片进行分类，并简要说明分类的原因。每个小组选代表分享本组的分类结果和理由，教师进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课的主要内容，总结自然物与人造物的特点及分类方法。同时，强调学生在日常生活中应关注自然物和人造物的应用，激发学生对科学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察家中的自然物和人造物，记录下它们的特点和用途，并在下一节课分享。同时，鼓励学生发挥想象力，尝试用自然物制作一些简单的人造物，培养学生的创新意识。

六、知识点梳理

1.自然物的定义：自然物是指自然界中固有的，未经人类加工的物体。

2.自然物的特点：自然物具有自然属性，不受人类意志控制，如石头、树木、水等。

3.人造物的定义：人造物是指人类为了满足生活、生产等需要，对自然物进行加工、改造后的物体。

4.人造物的特点：人造物具有实用性、美观性和创造性，如桌子、书本、汽车等。

5.自然物与人造物的区别：自然物是未经人类加工的，而人造物是经过人类加工的；自然物具有自然属性，人造物具有人为属性。

6.自然物与人造物的联系：人类在生活中需要使用各种人造物，而这些人造物往往是由自然物加工而来，如桌子是由树木加工而成。

7.自然物与人造物在生活中的应用：自然物如水、空气、土壤等是人类生存的基本条件；人造物如房屋、家具、交通工具等则是人类生活的重要组成。

8.观察和分类方法：通过观察物体的外观、质地、用途等特点，将其分为自然物和人造物。

9.科学探究方法：通过实验、调查、访问等手段，研究自然物与人造物的特性及相互关系。

10.科学态度与价值观：尊重自然、珍惜资源，正确对待自然物与人造物，培养科学精神和环保意识。

11.科学语言：学会使用科学语言描述自然物和人造物，如“这是一种自然物，它具有以下特点……”、“那是一种人造物，它是由……加工而成。”

12.科学探究的基本思路：观察现象，提出问题，作出假设，设计实验，收集证据，分析数据，得