幼儿园科学探究活动.pptVIP

拉动红线，可调节温度高低记录的形式可以是多样化的，在幼儿期主要以绘画形式为多，另外还使用符号、纸工粘贴、图片粘贴、情景照片、实物呈现等方式，同时配上简单的文字及表格，记录这一环节主要过程和关键步骤。教师指导要点：指导幼儿把握好记录的时机和内容，以免错过重要信息。科学记录的意义01记录获得的信息，能使幼儿关注探究过程和事物的变化，把抽象的信息变成具体的图表，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论。02记录有助于幼儿将原有的认识与当前的操作结果相比较，调整原有的认识，促进新经验的主动建构。A记录有助于幼儿同伴间的交流，有助于理解数学的实际意义。B幼儿记录可以有不同的形式，而不同的形式发挥着不同的作用。C记录可以是个人记录、小组记录和集体记录。D描述性记录和统计性的记录E记录应伴随着科学活动的始终，它包括活动前猜想记录、活动过程中记录、结果记录。01阶段五：表达和交流——幼儿表达自己和倾听同伴的观点02教师的作用——03倾听、鼓励并重复幼儿的关键陈述；04发现并引导幼儿关注自身探究结果的矛盾和不一致；05发现并引导幼儿关注同伴间的差异、矛盾，使他们懂得每个人都可以对同伴和老师提出质疑，但争论必须以观察和实验的事实为依据。有关幼儿探究需要注意的几个问题：第一、探究式（做中学）是幼儿学习科学的重要方法之一，但不是唯一的方法。注意探究式方法与其他科学学习方法的结合。幼儿园科学探究活动设计意图玩具是孩子童年生活中不可或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中．熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。活动目标熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐活动准备幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。活动过程（一）初步分享玩具，感知不同启动方式并分类1．幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。2．集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。师：你玩的是什么玩具?它为什么会动?你还发现了什么?3．引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。（二）探究惯性玩具的奥秘1．出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢?你玩过这样的玩具汽车吗?2．个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远?秘密在哪儿呢?3．教师介绍分组拆卸的工具及要求。师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧!老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗?4．幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。5．集体交流发现，教师进行小结。师：你们发现了什么?它是什么样子的?它和玩具汽车的什么部位连在一起?猜猜它的作用是什么?教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置．它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗?观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢!你们想知道这些玩具是怎么玩的吗?活动延伸进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。《纲要》中指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，密切联系幼儿的生活，创造条件让幼儿参与探究，使他们感受到科学探究的过程、方法，体验到发现的乐趣。探