《日语1》课程教学大纲.docx

《日语1》教学大纲

课程编号英文名称：SFL（Japanese）1

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程

授课对象：英语专业学生

教学单位：外国语学院

修读学期：第2学期

一、课程描述和目标

《日语1》为英语专业基础课程，旨在系统地传授日语语言基础知识（包括日语语音、语法、词汇、句型、简单篇章结构等讲解分析）和进行基本技能（听、说、读、写、译）训练；使学生逐步提高日常会话的能力，扩大词汇量和熟悉日语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，逐步培养学生的日语综合能力和跨文化交际能力；同时指导学生掌握正确的学习方法，丰富学生的日本文化知识，培养逻辑思维能力及对跨文化的理解能力，全面提升学生综合素养，为进一步提高日语水平打下良好的基础。

课程目标1基本掌握日语的语音体系和语音规则，具备最基础的语音、词汇、语法等语言知识；具有初步的听、说、读、写、译的能力，能运用所学的语言知识进行最简单的日常生活会话，具有初步的语言交际能力；

课程目标2熟知中国的语言和文化，能用日语简单介绍中国。

课程目标3初步了解日本的国家概况、风土人情，具有国际视野与人文情怀；了解文化差异，理解文化内涵，具有初步的跨文化交际能力，初步形成对多元文化的包容意识。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2.2具有较强的跨文化交际意识和能力，增进不同文化的理解和交流。

课程目标3

M

2.3了解国家对外政策，具备推进中国文化走出去的意识并积极实践。

课程目标2

M

3.3初步具备第二、第三外语的运用能力，并能够在多语环境中进行简单交流。

课程目标1

H

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

语音

基本要求：了解日语的历史、特点。掌握五十音图，能辨识平假名和片假名。掌握日语的发音。

重、难点：拗音、促音、音调

德育要求：文化自信

8

集中讲授

课程目标123

2

课文

基本要求：能熟读课文，做到语音语调正确、自然。

重、难点：断句

德育要求：勤学苦练

8

集中讲授，分组讨论

课程目标123

3

词汇

基本要求：掌握教材中出现的词汇500个。能认知课外词汇200个。

重、难点：如何拓宽词汇量

德育要求：勤学苦练

4

集中讲授

课程目标123

4

语法

基本要求：熟练掌握判断句、动词句。

重、难点：助词

德育要求：勤学苦练

4

集中讲授

课程目标123

5

写作

基本要求：能模仿句型写简单句。

重、难点：句型

德育要求：勤学苦练

4

集中讲授

课程目标123

6

听力

基本要求：能听懂基本的寒暄语、课堂指令。能听懂课文录音。

重、难点：辨识日语语音

德育要求：勤学苦练

2

集中讲授

课程目标123

7

文化

基本要求：掌握与课文内容相关的日本文化，能与中国文化进行比较，谈自己的想法等。

重、难点：跨文化交际

德育要求：文化自信

2

集中讲授

课程目标123

合计

32

四、课程教学方法

本课程教学以集中讲授为主，配合使用灵活多样的教学方式，如：个人展示、小组会话、小组讨论与汇报等，充分调动学生学习的主观能动性。利用多媒体、网络资源，如：网站、论坛、微信公众号或APP等形式辅助教学，鼓励学生课后自主学习与实践，引导学生运用所学的知识与技能进行语言交际活动。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、随堂测试、课堂表现、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占40%、课堂表现占10%。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1

（分值）

课程目标2

（分值）

课程目标3

（分值）

合计

1

平时作业

30

5

5

40

2

课堂表现

0

5

5

10

3

期末考试

20

15

15

50

课程目标对应分值

50

25

25

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

平时作业

能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业

较能认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业

能基本完成老师布置的大部分课前课后作业

只能完成少量老师布置的课前课后作业

2.课堂表现考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

课堂表现

学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动协助老师组织各类课堂活动

学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论