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陕西教师资格证面试教案《美苏争霸》教案

CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法美苏争霸背景及原因美苏争霸过程及表现美苏争霸影响及后果课程总结与拓展延伸

课程介绍与目标01

本节课选自高中历史教材，内容为美苏争霸的历史背景、过程及影响。教材结构清晰，按照时间顺序和事件发展进行编排，便于学生理解。教材中包含了大量的历史事实和数据，为学生的学习提供了丰富的素材。教材分析

学生已具备一定的历史基础知识，但对美苏争霸的具体过程和深层原因可能不够了解。学生的思维能力和分析能力有待提高，需要通过本节课的学习得到锻炼。学生的兴趣和积极性需要激发，以提高课堂参与度。学情分析

掌握美苏争霸的历史背景、过程和影响，理解两国争霸的原因和实质。通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和分析能力。认识到美苏争霸对世界格局的影响，理解和平与发展的重要性。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求

美苏争霸的历史背景、过程和影响。教学重点分析美苏争霸的深层原因和实质，理解两国争霸对世界格局的影响。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

简要介绍二战后美国和苏联成为两个超级大国的历史背景，以及两极格局的形成。详细讲述美苏争霸的三个阶段，包括20世纪50年代的对抗、60年代的缓和以及70年代后的再次紧张。分析美苏争霸对国际格局、世界经济、科技发展的影响，以及对当今世界的启示。美苏争霸的历史背景美苏争霸的过程美苏争霸的影响教学内容

通过教师的讲授，让学生了解美苏争霸的历史背景、过程和影响。组织学生进行小组讨论，探讨美苏争霸的原因、过程和影响，引导学生深入思考。通过分析具体的历史事件和案例，帮助学生理解美苏争霸的实质和影响。利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，增强学生的学习兴趣和效果。讲授法讨论法案例分析法多媒体辅助教学法教学方法与手段

通过播放一段关于美苏争霸的历史视频或展示相关图片，激发学生的学习兴趣和探究欲望。导入新课布置一些与本节课相关的思考题或阅读任务，引导学生进一步拓展学习。布置作业按照教学内容的顺序，逐步讲解美苏争霸的历史背景、过程和影响，引导学生深入理解。讲授新课设计一些与教学内容相关的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生的学习效果。巩固练习对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。课堂小结0201030405教学过程设计

美苏争霸背景及原因03

冷战时期国际形势二战后国际格局变化二战结束后，国际格局发生了重大变化，美国和苏联成为世界上两个超级大国，形成了两极格局。冷战的开始1947年，美国总统杜鲁门发表国情咨文，标志着冷战的开始。此后，美苏两国在政治、经济、军事等领域展开了激烈的对抗。北约与华约的建立为了加强自身的实力，美国和苏联分别建立了北大西洋公约组织和华沙条约组织，进一步加剧了冷战的紧张局势。

科技实力美国在科技领域处于领先地位，拥有先进的科技研发能力和创新体系。苏联在科技领域也有一定的实力，特别是在军事科技和航天技术方面。经济实力美国拥有强大的经济实力，是世界上最大的经济体之一。而苏联的经济实力相对较弱，主要依靠重工业和军事工业。军事实力美国和苏联都拥有庞大的核武库和强大的常规军事力量，具备在全球范围内投射力量的能力。美国和苏联实力对比

美国和苏联都试图将自己的政治制度、意识形态和价值观强加给其他国家，以扩大自己的政治影响力。政治动机两国都希望通过控制国际市场和资源来增强自身的经济实力和地位。经济动机美苏争霸的军事动机在于维护自身的国家安全和地缘政治利益，以及争夺全球霸权地位。军事动机两国争霸动机和目的

美苏争霸过程及表现04

1946年3月5日，英国前首相丘吉尔在美国富尔顿发表“铁幕演说”，正式拉开了冷战序幕。1947年3月12日，美国杜鲁门主义出台，标志着冷战开始。1955年华沙条约组织成立标志着两极格局的形成。美国杜鲁门主义出台，标志着冷战开始。美苏争霸分为三个阶段，第一阶段是20世纪50年代中后期，称为美苏争霸的第一阶段。当时的特征是既有缓和又有争夺。9字9字9字9字初期阶段：试探性进攻和防御

第二阶段是20世纪60年代，当时苏联冲击了两极格局，推动了世界向多极化的发展。1962年古巴导弹危机使冷战带来的恐慌达到最高峰。20世纪70年代，美苏争霸达到了高潮，苏联处于攻势，美国转为守势。中期阶段：全面对抗和竞争

0102后期阶段：缓和与合作尝试1989年东欧剧变、1991年苏联解体，冷战结束美国成为世界上唯一的超级大国。第三阶段是20世纪80年代，称为美苏争霸的后期阶段。当时的特征是缓和动摇，但争夺继续。

美苏争霸影响及后果05

123美苏争霸直接导致了冷战格局的形成，双方在政治、经济、军事等方面展开了全面的对抗和竞争。冷战格局的形成美苏两国在争霸过程中，逐渐形