《喜看稻菽千重浪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第二单元《喜看稻菽千重浪》一文的阅读与鉴赏。文章通过描绘我国农业科学家袁隆平的事迹，展现了一位科研工作者为人民和国家付出的艰辛努力和崇高精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习与学生在初中阶段学习过的《我的叔叔于勒》等课文相衔接，引导学生进一步了解和感受劳动模范的形象。同时，结合学生已掌握的散文阅读方法和修辞手法，本节课将重点分析文章的语言特点和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《喜看稻菽千重浪》的语言特点和表达技巧，提高学生理解和运用散文语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考袁隆平科研精神的内涵，培养批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：使学生了解袁隆平对国家粮食安全的贡献，增强民族自豪感，传承科学家精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解袁隆平的精神风貌：通过课文《喜看稻菽千重浪》，让学生深刻理解袁隆平作为一位农业科学家的精神追求和为人民服务的奉献精神。重点在于分析课文中的关键句子，如“袁隆平说，他的梦想是让中国人吃饱饭，让全世界的人都有饭吃”，从而引导学生领会袁隆平的科研动机和人生价值。

-分析散文的表现手法：教学中要强调文章如何通过细节描写、对比手法、情感抒发等手段，塑造袁隆平的形象和表达作者的情感。例如，课文中的“他站在试验田里，像一棵挺拔的稻苗，静静地注视着一片片金黄的稻谷”，通过这样的描写，让学生感受袁隆平与稻田的紧密联系。

2.教学难点

-深入理解课文中的隐喻和象征：课文中的隐喻和象征手法是学生理解的难点，如“稻菽千重浪”不仅仅是指稻田的景象，更是对袁隆平科研成果的象征。教师需要通过具体的例子和详细的解释，帮助学生理解这些手法的深层含义。

-掌握散文的鉴赏方法：散文鉴赏是高中语文教学中的一个难点，学生往往难以把握散文的节奏和韵律。例如，课文中的语言既有科学的严谨性，又不乏文学的优美，教师需要通过分析具体的语句，指导学生如何欣赏散文的语言美。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关教学视频、PPT课件

-教学手段：小组讨论、问答互动、课堂展示、课后作业反馈

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的劳动模范形象，如《我的叔叔于勒》中的叔叔。

-展示袁隆平的照片和简要介绍，激发学生对本节课主题的兴趣。

-提出问题：“你们知道袁隆平是谁吗？他的贡献有哪些？”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《喜看稻菽千重浪》，让学生初步感知文章内容。

-分析课文标题的含义，引导学生理解“喜看稻菽千重浪”的象征意义。

-逐段讲解课文，重点分析袁隆平的精神风貌、科研态度及其对国家和社会的贡献。

-通过PPT展示课文中的关键句子，让学生深入理解袁隆平的内心世界和科研追求。

-举例说明课文中的隐喻和象征手法，帮助学生理解其深层含义。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的话复述袁隆平的主要事迹和精神品质。

-分组讨论：袁隆平的哪些品质值得我们学习？每组派代表分享讨论成果。

-出示填空题，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调袁隆平的科研精神和奉献精神。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与讨论的同学。

-提醒学生在课后继续思考和探讨袁隆平的精神对我们的启示。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于袁隆平的读后感，字数不少于500字。

-要求作业中包含对袁隆平精神的理解和自己的感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真思考，深入挖掘袁隆平的精神内涵。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》、《袁隆平传》等，这些书籍可以让学生更全面地了解袁隆平的生平和科研历程。

-文献资料：关于袁隆平科研成就的报道、论文以及相关评论文章，如《袁隆平与杂交水稻的发展》等。

-影视作品：纪录片《袁隆平》，通过影视手段展示袁隆平的科研工作和生活状态。

-互动体验：组织学生参观农业