Unit 4 Time to celebrate大单元整体说课稿第一课时Starting outUnderstanding Ideas 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit4Timetocelebrate大单元整体说课稿第一课时StartingoutUnderstandingIdeas2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit4Timetocelebrate大单元的第一课时StartingoutUnderstandingIdeas。本节课主要围绕节日庆祝活动展开，让学生了解不同节日的名称、习俗及庆祝方式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本节课，学生能够将已掌握的英语基本句型和词汇应用于节日主题的情境中，如询问节日、介绍节日习俗等。此外，本节课的教学内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。教材章节包括Unit4的第一课时，具体内容涉及以下方面：

1.介绍不同节日的名称，如圣诞节、万圣节、春节等。

2.学习描述节日庆祝活动的词汇和句型。

3.了解不同节日的习俗和庆祝方式。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用所学词汇和句型，描述不同节日的庆祝活动和习俗，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解中西方节日的差异，增强对不同文化的尊重和理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过参与课堂活动，学生能够培养观察、分析和比较不同节日习俗的能力，提高创新思维和批判性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述节日庆祝活动的关键词汇和句型。

2.理解和运用目标语言介绍不同节日的习俗和庆祝方式。

难点：

1.准确使用过去时态描述节日活动。

2.区分和理解中西方节日的文化差异。

解决办法：

1.针对关键词汇和句型的掌握，通过多媒体展示节日图片和视频，引导学生直观感知节日氛围，同时采用游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

2.对于过去时态的使用，通过对比现在时态和过去时态的练习，帮助学生理解和掌握时态变化规则，并通过小组讨论和写作练习巩固应用。

3.为了区分和理解中西方节日文化差异，设计文化对比活动，如让学生调查并分享各自了解的节日习俗，通过交流讨论加深对不同文化的认识。

4.对于理解难度较大的内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，教师适时提供引导和解释，帮助学生逐步克服难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：节日主题的PPT课件、音频资料、视频片段

4.教学手段：实物展示、图片展示、角色扮演道具、学生分组讨论卡片

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日庆祝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道不同的节日吗？它们与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于圣诞节、春节、万圣节等节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力和特点。

3.简短介绍节日庆祝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、节日基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日庆祝的基本概念、组成部分和习俗。

过程：

1.讲解节日的定义，包括其主要组成元素或结构，如节日名称、庆祝时间、习俗等。

2.详细介绍不同节日的组成部分或功能，使用PPT课件或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解节日的实际应用或作用，如圣诞节的礼物交换、春节的团圆饭等。

三、节日案例分析（20分钟）

目标：通过具体节日案例，让学生深入了解节日的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的节日案例进行分析，如圣诞节、春节、万圣节等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节日庆祝知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论节日的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与节日庆祝相关的主题进行深入讨论，如节日的环保问题、节日文化的传承等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日庆祝的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容