7 z c s 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

7zcs说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《7zcs说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册》

本节课我们将学习统编版语文一年级上册第三单元的第七课《zcs》。本节课的教学内容主要包括学习声母“z、c、s”的发音和书写，以及对应的拼读音节。具体内容包括：

1.学习声母“z、c、s”的正确发音方法。

2.学习声母“z、c、s”与韵母拼读的音节。

3.书写声母“z、c、s”的笔画顺序和规范。

4.练习拼读音节，提高语音感知和发音能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过声母“z、c、s”的学习，使学生能够正确发音并熟练拼读音节，为今后的语言学习打下坚实基础。

2.提升学生的文化素养，通过本节课的学习，让学生了解汉语拼音的基础知识，增强对汉字文化的认识。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂实践中积极参与，通过自主探究和合作学习，提高学习拼音的兴趣和效果。

4.培养学生的审美情趣，通过书写规范、美观的拼音字母，提升学生对汉字书写美的感知和欣赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.声母“z、c、s”的正确发音。

2.声母与韵母的拼读方法。

3.书写声母“z、c、s”的笔画顺序和规范。

难点：

1.声母“z、c、s”发音的区别与准确性。

2.学生拼读时的语音感知能力。

解决办法：

1.采用示范法，教师标准发音，引导学生模仿，通过反复练习，加强发音的准确性。

2.使用声母卡片、图片等辅助教学工具，帮助学生直观地理解发音部位和方法。

3.创设语言环境，通过游戏、歌曲、故事等生动有趣的形式，让学生在情境中练习拼读，提高语音感知能力。

4.对书写规范进行逐步引导，先示范笔画顺序，再让学生跟随练习，逐步掌握书写技巧。

5.鼓励学生互评互纠，通过同伴互助，加强发音和拼读的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备声母“z、c、s”的发音动画视频、拼读音节的互动游戏软件，以及相关图片和卡片。

3.教学工具：准备白板、粉笔、拼音卡片等教学辅助工具。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到教学演示，同时划分小组活动区域，便于分组讨论和实践操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的拼音故事，引导学生进入拼音的世界，激发他们对声母“z、c、s”的学习兴趣。

回顾旧知：教师提问学生已学的声母和韵母，复习巩固已掌握的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解声母“z、c、s”的发音方法，强调发音部位和发音要领。

举例说明：教师通过展示单词，如“自、从、四”等，帮助学生理解声母“z、c、s”的发音和拼读方法。

互动探究：教师引导学生使用声母卡片进行配对游戏，通过小组合作探究声母与韵母的拼读规则。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行拼读练习，互相纠正发音，共同提高拼读能力。

教师指导：教师在旁边观察，对学生的发音进行个别指导，确保每个学生都能掌握正确的发音方法。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调声母“z、c、s”的发音要点，回顾学生们的学习情况，对学生的表现给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习声母“z、c、s”的发音和拼读，并书写相关的音节，以便巩固课堂所学内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过一个关于拼音的趣味故事引起学生的兴趣。

-回顾上节课学习的声母和韵母，检查学生对旧知的掌握情况。

2.新课呈现

-教师展示声母“z、c、s”的发音部位图，讲解发音方法。

-示范发音，学生跟读，教师纠正发音。

-通过具体例子，如“自、从、四”，讲解声母与韵母的拼读规则。

-学生使用声母卡片进行配对练习，教师观察并指导。

3.巩固练习

-学生分组进行拼读练习，互相纠正发音。

-教师选取几组学生进行示范，对发音正确的学生给予表扬。

-学生独立完成拼读练习，教师个别指导。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾学生们的学习过程，对学生的努力和进步给予肯定。

5.作业布置

-布置学生复习声母“z、c、s”的发音和拼读。

-要求学生书写相关的音节，如“自、从、四”等，加强书写能力。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。

知识点梳理

1.声母“z、c、s”的发音方法

-“z”的发音：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，声带振