第8课《当好光荣值日生》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第8课《当好光荣值日生》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《当好光荣值日生》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过综合实践活动，让学生了解值日生的职责，培养他们的责任感和团队协作精神。课程内容紧密围绕课本，通过讲解、讨论、实践等多种方式，让学生深刻理解值日生的意义，提高他们参与班级管理的积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的责任意识、团队协作能力以及实践操作能力。通过参与值日生活动，学生将学会承担个人职责，理解集体荣誉与个人行为的关系，提升自我管理能力。同时，通过小组合作完成任务，学生能够增强沟通与协作，培养解决问题的能力。这些活动旨在发展学生的社会实践素养，使其成为具有责任感和社会责任感的现代公民。

学情分析

二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识层面，学生已具备一定的语文基础和基本的生活常识，能够理解简单的指令和任务。在能力方面，学生的观察能力、动手能力和表达能力正在逐步提高，但尚需引导和锻炼。

在素质方面，学生开始形成初步的责任感和集体荣誉感，但自我管理能力尚显不足，需要通过具体活动来加强。行为习惯方面，学生可能存在一定的依赖性，缺乏主动性和自律性，需要通过值日生活动来培养良好的行为习惯。

对于本课程，《当好光荣值日生》的学习，学生可能会感到新鲜和有趣，但也可能因为责任感的增强而感到一定的压力。学生的这些特点将直接影响他们在课程中的参与度和学习效果，因此，教学中需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的活动设计，激发学生的学习兴趣，同时引导他们逐步形成良好的行为习惯和责任意识。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，增强学生的实践体验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟值日生工作，通过实际操作理解职责；组织小组讨论，让学生分享值日经验，互相学习。

3.教学媒体：利用多媒体展示值日工作的正确流程，通过视频、图片等资源帮助学生形象理解值日生的角色和责任。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如值日生工作流程图、职责清单等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“值日生需要做哪些工作？”“如何确保值日工作的高效完成？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记或在线问卷，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，了解值日生的基本职责。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提升自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过值日生工作小故事，引发学生对值日工作的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解值日生的职责和重要性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：如小组讨论值日工作流程，角色扮演值日生工作情景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，思考值日工作的重要性。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践值日工作流程。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：明确讲解值日生的职责和流程。

-实践活动法：通过模拟值日工作，让学生动手实践。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生掌握值日工作的重点和难点。

-培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的值日工作情景题，让学生思考如何解决问题。

-提供拓展资源：推荐与值日工作相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学内容，完成课后作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习值日工作相关的知识。

-反思总结：对所学内容进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生解决问题的能力。

-拓宽知识视野，促进学生的全面发展。

-培养学生的自我