教科版高中信息技术（2019）必修一 2.2做出判断的分支《古城寻宝》市级公开课说课稿[001].docx

教科版高中信息技术（2019）必修一2.2做出判断的分支《古城寻宝》市级公开课说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以教科版高中信息技术（2019）必修一第2.2节“做出判断的分支”为核心内容，结合《古城寻宝》这一情境，引导学生理解并掌握分支结构的编程方法。通过创设情境、任务驱动、合作探究等教学手段，让学生在动手实践中培养解决问题的能力，提高信息技术的应用水平。课程设计注重理论与实践相结合，以趣味性和实用性为原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过《古城寻宝》情境，提高学生对信息技术的敏感度和利用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑判断和分支结构解决实际问题，发展学生的算法思维，提升编程实践能力。

3.信息伦理：教育学生在利用信息技术进行编程和解决问题时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解分支结构的概念及其在程序设计中的作用。

②掌握使用条件语句（如if-else）进行判断和分支的编程方法。

③能够通过分支结构解决实际问题，如《古城寻宝》中的路径选择。

2.教学难点

①理解条件判断的嵌套逻辑，尤其是在复杂情境下的条件组合。

②编程实现时，对错误逻辑的调试和修正，能够准确找出问题所在并加以解决。

③在实际问题中，如何灵活运用分支结构进行高效编程，实现程序的优化和功能的完善。

教学资源

1.软硬件资源

-计算机

-投影仪

-编程软件（如Python环境）

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-《古城寻宝》教学案例文档

-编程练习题库

-分支结构教学视频

4.教学手段

-任务驱动法

-小组讨论

-实践操作指导

-反馈与评价机制

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示《古城寻宝》的游戏场景，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考如何通过编程实现游戏中的决策过程。

-接着，我会提出问题：“在游戏中，我们如何根据不同的条件做出不同的决策？”让学生思考并尝试回答，以此引出本节课的主题——分支结构。

2.知识讲解

-我会详细讲解分支结构的概念，包括单分支、双分支以及多分支结构，并解释它们在程序设计中的应用。

-通过示例代码，我会展示如何使用if-else语句来实现条件判断和分支选择，让学生理解其语法和逻辑。

-在讲解过程中，我会不断提问，如：“如果条件A成立，我们会执行哪部分代码？如果不成立呢？”以加深学生对分支结构的理解。

3.案例分析

-我会展示《古城寻宝》中的一个具体案例，比如在游戏中遇到一个需要选择方向的岔路口，根据不同的条件选择不同的路径。

-学生将跟随我一起分析案例中的条件判断，并讨论如何使用分支结构来实现这一决策过程。

-我会引导学生思考不同条件下的分支选择，并解释如何使用嵌套分支来处理更复杂的决策情况。

4.编程实践

-学生将分成小组，每组使用编程软件（如Python环境）来编写一个简单的分支结构程序，模拟《古城寻宝》中的决策过程。

-我会提供必要的指导，帮助学生理解代码的编写和调试过程，并在必要时提供代码示例。

-在编程实践中，我会鼓励学生尝试不同的条件组合，以观察程序的行为变化。

5.互动讨论

-学生完成编程实践后，我会组织一个小组分享会，让每个小组展示他们的程序，并解释他们的设计思路和遇到的问题。

-我会引导学生相互提问和讨论，如：“你们是如何处理多个条件的？如果遇到更复杂的情况，你们会如何修改程序？”

-通过互动讨论，学生可以学习到不同的编程技巧，并加深对分支结构的理解。

6.总结提升

-我会总结本节课的核心内容，强调分支结构在程序设计中的重要性，并回顾学生在编程实践中遇到的问题和解决方法。

-接着，我会提出一些挑战性的问题，让学生思考如何将分支结构应用于更复杂的实际问题。

-最后，我会布置一些课后练习，要求学生编写一个包含分支结构的程序，解决一个现实生活中的问题。

7.作业布置

-我会布置以下作业：

-编写一个程序，模拟《古城寻宝》中的多个决策点，使用分支结构实现不同的路径选择。

-阅读教材中关于分支结构的其他内容，并尝试编写更复杂的分支结构程序。

-思考分支结构在生活中的应用，并记录下来。

8.课堂反馈

-在课程结束时，我会询问学生对本节课的理解程度，是否有任何疑问，并鼓励他们提出反馈意见。

-我会根据学生的反馈，调整教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握分支结构的编程方法。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解分支结构的概念