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《我上学啦——我们的操场》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《我上学啦——我们的操场》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，北师大版

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解和互动，让学生了解学校操场的基本布局和功能，培养学生的观察能力和空间观念，为后续学习数学中的空间与图形打下基础。

核心素养目标

培养学生对空间与图形的初步认知，激发学生观察、描述和思考学校操场空间布局的兴趣，提高学生的空间想象力，发展学生的几何直观能力，为后续学习空间几何知识奠定基础。同时，通过实际操作和小组合作，培养学生的合作意识、交流能力及解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：让学生能够观察并描述操场的形状、大小和布局。

难点：学生对空间概念的理解，以及将观察到的操场元素抽象为几何图形。

解决办法与突破策略：

1.引导学生实地观察操场，通过亲身经历来增强对空间布局的直观感受。

2.使用简单的几何模型（如方形、圆形）来模拟操场的元素，帮助学生将实际场景抽象成几何图形。

3.设计互动游戏，如“找不同”、“连连看”等，让学生在游戏中理解操场的空间关系。

4.分组讨论，让学生在小组内交流观察心得，互相补充，共同解决问题。

5.教师通过提问和引导，帮助学生形成对操场空间布局的完整描述，并适时提供反馈和指导。

教学资源准备

1.教材：人手一本《我上学啦——我们的操场》北师大版教材。

2.辅助材料：准备操场的平面图、相关建筑物的图片及视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放学校操场的视频，让学生观察操场上的各种元素，如跑道、篮球场、足球场等。

2.提出问题：同学们，你们能告诉我操场上都有哪些地方？它们是什么形状的？

3.学生回答，教师引导：引导学生用自己的语言描述操场上的元素，为新课的学习打下基础。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示操场平面图，引导学生观察并指出各个部分的位置。

2.讲解操场各部分的形状、大小和布局，如跑道是长方形，篮球场是矩形等。

3.通过实际测量和比较，让学生理解操场各部分之间的空间关系。

4.引导学生将操场的实际场景抽象为几何图形，如将跑道抽象为长方形。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：请同学们在教材上完成练习题，描述操场的形状、大小和布局。

2.分组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相交流观察心得。

3.教师点评：教师对学生的练习成果进行点评，给予肯定和指导。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师扮演操场上的不同角色（如运动员、裁判员等），学生根据情境提问，教师解答。

2.小组合作：学生分组，每组设计一个关于操场的小游戏，如“找不同”、“连连看”等。

3.游戏分享：各小组展示自己的游戏，全班同学共同参与，体验游戏的乐趣。

4.教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调操场空间关系的理解和几何图形的应用。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对操场有了哪些新的认识？

2.学生回答，教师点评：教师对学生的回答进行点评，总结本节课的学习成果。

3.课堂总结：教师强调本节课的重难点，提醒学生课后复习巩固。

六、作业布置（用时1分钟）

1.请同学们课后完成教材上的练习题，加深对操场空间关系的理解。

2.家长签字确认，以确保作业的完成。

知识点梳理

1.学校操场的组成元素：跑道、篮球场、足球场、主席台等。

2.操场各部分的形状：跑道为长方形或椭圆形，篮球场和足球场为矩形，主席台为长方形或梯形。

3.操场各部分的大小：了解操场各部分的实际尺寸，如跑道的长度、宽度，篮球场的长度、宽度等。

4.操场空间布局：掌握操场各部分之间的位置关系，如跑道环绕篮球场和足球场，主席台位于操场的一端。

5.几何图形的基本概念：长方形、矩形、椭圆形、梯形等图形的特点和性质。

6.几何图形的抽象与实际应用：将操场上的实际场景抽象为几何图形，培养学生的空间想象力。

7.观察与分析：学会观察操场的形状、大小和布局，分析各部分之间的空间关系。

8.描述与表达：用准确的数学语言描述操场的形状、大小和布局，提高学生的表达能力。

9.互动与合作：在小组讨论和游戏环节，培养学生与他人合作、交流的能力。

10.解决问题：通过观察、分析和描述操场，解决实际问题，如设计操场平面图、计算操场面积等。

11.核心素养培养：

-空间观念：培养学生对空间与图形的初