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全国河大版（三起）小学信息技术第三册第1单元第1课《珍藏童年的回忆——文字输入和格式设置》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国河大版（三起）小学信息技术第三册第1单元第1课《珍藏童年的回忆——文字输入和格式设置》。本节课将引导学生学习如何在电脑上输入文字，并对输入的文字进行格式设置，包括字体、字号、颜色等基本操作。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在上一册中所学的电脑基础知识有关联，如鼠标和键盘的基本操作。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的电脑操作技能，进一步掌握文字输入和格式设置的方法，为后续学习文档编辑、排版等技能奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够熟练运用信息技术手段进行文字输入和格式设置，提高信息获取、处理、应用的能力。

2.增强学生的审美意识，通过文字格式的调整，培养其对美的感知和创造美的能力。

3.培养学生的动手操作能力，使其在实践过程中形成解决问题的策略，提升信息技术的实际应用水平。

4.培养学生的合作精神，通过小组交流与合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了电脑的基本操作，如鼠标的使用、键盘的简单操作，以及上一册中学到的电脑基础知识。

2.学生对信息技术充满好奇心，学习兴趣浓厚，具备一定的动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习，还有的喜欢通过直观演示来理解新知识。

3.学生在文字输入和格式设置的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：键盘打字速度慢、文字输入准确性不高、对格式设置的操作不熟悉，以及对电脑软件界面的适应能力不足。此外，部分学生可能在理解文字格式对文档整体效果的影响方面存在困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文字输入和格式设置的基本概念、操作步骤，为学生提供系统的知识体系。

2.实验法：引导学生亲自动手实践，通过实际操作来巩固理论知识，提高动手能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内交流学习心得，共同解决问题，培养合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等多媒体工具，直观展示文字输入和格式设置的效果，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：利用信息技术教学软件，提供模拟练习环境，帮助学生更好地掌握技能。

3.网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习资料和案例，拓宽学习视野。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的内容，它是我们日常生活中经常用到的技能。请大家想想，我们在电脑上经常需要做什么？对了，就是输入文字。那么，如何让我们的文字更加美观、更加吸引人呢？这节课，我们就来学习《珍藏童年的回忆——文字输入和格式设置》。

2.首先，我想请大家回顾一下我们在上一节课中学到的内容，谁能告诉我，我们在电脑上输入文字时，需要使用哪个工具？（学生回答：键盘）很好！那我们就用键盘来输入我们想要的文字。

二、新课教学

1.文字输入

（1）请同学们打开电脑，启动文字处理软件（如Word）。现在，我想请大家输入一段简单的文字，比如“我的童年回忆”。请大家尝试用键盘输入这段文字。

（2）观察同学们的操作，针对输入过程中出现的问题，如打字速度慢、准确性不高等，进行个别指导。

（3）待同学们完成文字输入后，提问：同学们，你们觉得输入的文字怎么样？有没有什么需要改进的地方？

2.文字格式设置

（1）接下来，我们来学习如何设置文字格式。请同学们选择刚才输入的文字，尝试改变文字的字体、字号和颜色。

（2）观察同学们的操作，针对设置过程中出现的问题，如不知道如何调整格式、设置效果不满意等，进行个别指导。

（3）待同学们完成文字格式设置后，提问：同学们，你们觉得设置后的文字有什么变化？是不是更加美观、更加吸引人了呢？

3.实践练习

（1）现在，请大家根据我们刚才学习的文字输入和格式设置方法，尝试输入一段自己的童年回忆，并进行格式设置。

（2）同学们在操作过程中，可以相互交流、讨论，也可以请教老师。我会巡回指导，帮助大家解决遇到的问题。

（3）实践结束后，请同学们展示自己的作品，大家一起来欣赏、评价。

三、巩固提高

1.请同学们再次输入一段文字，这次要求使用不同的字体、字号和颜色，看谁的作品最有创意、最吸引人。

2.在同学们操作过程中，我会挑选一些优秀的作品进行展示，并邀请作者分享自己的创作心得。

四、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了文字输入和格式设置，大家掌握得怎么样？

2.总结一下，我们在输入文字时需要注意以下几点：打字速度、准确性；在设置文字格式时，要注意字体的选择、字号的大小和颜色的搭配。

3.通过这节课的学习，希望大家能够运用所学知识，让