全国清华版信息技术小学一年级下册新授课 第19课 让机器人动起来 说课稿.docxVIP

全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第19课让机器人动起来说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为全国清华版信息技术小学一年级下册新授课第19课《让机器人动起来》。本节课主要围绕机器人编程的基本概念和操作展开，内容包括：

1.机器人编程的基本概念和意义；

2.机器人运动指令的学习，如前进、后退、转弯等；

3.编程软件的使用方法；

4.编写简单的机器人运动程序；

5.实践操作，使用编程软件控制机器人完成指定动作。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和动手实践能力。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：通过学习机器人编程的基本概念，提高学生获取、处理信息的能力，使其能够有效地利用信息技术解决问题。

2.创新思维：通过编写机器人运动程序，培养学生的逻辑思维和创新意识，激发其探究精神。

3.动手实践能力：通过实践操作，提高学生动手能力，使其能够熟练运用编程软件控制机器人完成指定动作，形成实际操作经验。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握机器人编程的基本概念和运动指令的使用。具体细节如下：

-机器人编程的基本概念：理解编程对机器人运动控制的作用，如编程能够让机器人按照预设的路径和动作进行移动。

-运动指令的学习：掌握前进、后退、转弯等基本运动指令，例如，通过编写“forward(100)”让机器人前进100步的距离。

-编程软件的使用方法：熟悉编程软件的界面和基本操作，如如何创建新项目、添加指令块等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于编程逻辑的理解和编程软件的实际操作。具体细节如下：

-编程逻辑的理解：学生可能难以理解程序执行顺序和条件判断，例如，如何使用“if”语句来控制机器人在满足特定条件时执行特定动作。

-编程软件的实际操作：学生可能在操作编程软件时遇到困难，如如何将指令块拖拽到编程区域，以及如何调试程序以确保机器人能够正确执行指令。

-实践操作中的问题解决：在实践环节，学生可能会遇到机器人运动不稳定、程序运行错误等问题，需要教师引导他们通过检查代码、调整参数等方法来解决问题。

四、教学资源

-软件资源：清华版信息技术教材配套的编程软件

-硬件资源：机器人模型、电脑、数据线、充电设备

-课程平台：学校内部信息技术教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程示例代码、教学视频

-教学手段：小组合作学习、问题驱动教学、任务驱动教学

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个预先编程好的机器人模型，机器人能够在教室中自主移动，吸引学生的注意力。

-提出问题：教师提问“同学们，你们知道这个小机器人为什么能够自己移动吗？它是怎么做到的呢？”

-学生思考并回答，教师引导学生思考机器人移动背后的编程原理。

2.讲授新课（15分钟）

-理解编程概念：教师简要介绍编程的基本概念，解释编程是如何控制机器人的行为。

-学习运动指令：教师通过PPT展示前进、后退、转弯等基本运动指令，并解释每个指令的功能和使用方法。

-示例演示：教师现场演示如何使用编程软件编写一个简单的机器人运动程序，并展示程序运行效果。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组一台电脑和机器人模型，尝试使用编程软件编写简单的运动程序。

-实践操作：学生在教师的指导下，将编写的程序上传到机器人，观察机器人是否能够按照程序执行运动。

-问题解决：教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，引导学生通过检查代码、调整参数等方法来解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-讨论交流：学生展示自己的编程成果，并与同伴交流编程经验，分享遇到的问题和解决方法。

-课堂提问：教师针对编程过程中的关键点进行提问，如“如何让机器人按照特定路线移动？”“如果机器人没有按照预期移动，可能是什么原因？”

-思考拓展：教师提出拓展性问题，如“除了我们学过的运动指令，你们还能想到哪些其他的编程指令可以控制机器人？”鼓励学生发挥想象力，提出创新的想法。

5.总结与反馈（5分钟）

-总结知识：教师总结本节课学到的知识，强调编程对机器人控制的重要性。

-反馈评价：教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励学生在下一节课继续努力。

整个教学过程注重学生的参与和动手实践，通过师生互动和生生互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握机器人编程的基本知识和技能，同时培养学生的信息素养和创新能力。

六、知识点梳理

1.机器人编程的基本概念

-编程定义：编程是指通过编写程序来控制计算机或机器人执行特定任务的过程。

-编程目的：通过编程，我们可以让机器人按照我们的想法和指令来