2025年部编版六年级上册小学道德与法治《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

部编版六年级上册小学道德与法治

《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》教学设计

【教材分析】

本节课是部编版六年级上册小学道德与法治第二单元我们是公民

《公民的基本权利和义务第二课时公民的基本义务》通过本课的

学习，学生将了解公民基本义务的含义和内容，并树立权利和义务相

一致的理念，认识到公民既有权利，也需要履行义务。

【教学目标】

1.知道公民基本义务的含义与内容。

2.能够列举一些公民的基本义务。

3.树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既有权利，也需要履

行义务。

【教学重点和难点】

重点：知道公民基本义务的含义与内容。

难点：树立权利和义务相一致的理念，认识到公民既有权利，也需要

履行义务。

【学情分析】

学生是六年级学生，已经具备一定的思维能力和社会意识。他们对公

百学须先立志。——朱熹

民的权利和义务有一定的了解，但对于公民的基本义务的具体内容和

意义还不太清楚。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动

的方式激发学生的兴趣，引导他们积极思考和参与讨论。

【教学过程】

一、导入

1.教师在课堂上展示一张大纸或白板，上面写着“公民的基本权利”

和“公民的基本义务”这两个词，让学生看到后进行思考和讨论。

2.教师引导学生思考：“作为公民，我们有哪些基本权利？”学生积

极回答后，教师鼓励他们积极参与讨论，提出更多的权利。

3.教师提出问题：“那么，公民是否只有权利而没有义务？”请学生

用自己的话表达观点，并与身边的同学进行交流。

二、知识讲解与梳理

1.教师对公民的基本义务的含义与内容进行详细讲解。例如，尊重

他人的权利和自由，遵守法律法规，履行公民责任等。

2.教师通过多媒体资料、图片和视频等展示一些典型的公民基本义

务的例子，例如爱护环境、保护公共设施、参与社会公益活动等。

3.教师与学生共同梳理并列举一些公民的基本义务，将它们记录在

板书上，以便学生参与和复习。

三、案例分析与讨论

1.教师提供一些生活中的案例，例如在公共场所排队、保持公共场

所的卫生、帮助他人等，引导学生分析其中涉及的公民基本义务。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.学生分组讨论案例，并讨论其中的基本义务是什么，以及为什么

这些义务对社会的发展和个人的健康有重要意义。

3.学生代表展示他们的分析结果，教师引导其他学生提出补充意见

或提出新的案例进行讨论。

四、思考与归纳

1.教师引导学生思考公民的权利和义务之间的关系，提醒他们权利

与义务相辅相成、相互制约的特点。

2.提出问题：“如果一个人只追求自己的权利而不履行义务，会对社

会造成什么影响？”请学生用自己的话表达观点，并给出具体的例子

支持自己的观点。

3.学生讨论并展示他们的观点和示例，教师引导他们总结出公民既

有权利，也需要履行义务的重要性。

五、巩固与拓展

1.教师组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个公民义务，设

计一个小剧场或短视频来展示这个义务的重要性和影响。

2.学生们积极合作，准备并呈现他们的作品。教师和其他学生观看

并提供反馈和评价。

3.教师总结本节课的教学内容，强调公民的权利和义务是不可分割

的，