人教版历史与社会八年级下册第五单元第二课第三框《群星璀璨的晚明科学巨匠》说课稿.docxVIP

人教版历史与社会八年级下册第五单元第二课第三框《群星璀璨的晚明科学巨匠》说课稿

一、设计思路

本节课以“群星璀璨的晚明科学巨匠”为主题，旨在让学生了解晚明时期我国科学技术的辉煌成就，以及科学家们的贡献。课程设计围绕以下三个方面展开：

1.导入：通过讲述晚明时期的历史背景，引发学生对晚明科学巨匠的兴趣，激发学习动力。

2.讲解：详细讲解晚明时期四位科学巨匠（李贽、徐光启、宋应星、吴承恩）的事迹和成就，强调他们的科学精神和对我国科技发展的贡献。

3.互动：设置课堂讨论环节，引导学生探讨晚明科学巨匠成功的原因，以及他们给我们的启示，从而培养学生热爱科学、追求真理的品质。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析晚明科学巨匠的成就，提高学生的史料分析能力和历史判断力。

2.增强学生的国家认同感，让学生认识到晚明科学巨匠对国家科技进步的重要贡献，激发学生爱国情怀。

3.培养学生的科学精神，通过学习科学巨匠的创新精神和探索精神，引导学生形成严谨的科学态度和积极向上的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了晚明时期的基本历史知识，对这一时期的社会背景有初步了解，能够识别重要历史人物。

2.学生对科学技术发展有一定的兴趣，愿意了解科学家的事迹。他们的学习能力强，善于通过案例学习来获取知识，喜欢互动讨论的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对晚明科学家具体成就的理解可能不够深入，对科学家思想背景的认识可能存在偏差，以及在分析科学家贡献时可能缺乏全面的历史视角。此外，学生可能难以将晚明科学家的成就与当代科技发展联系起来。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版历史与社会八年级下册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集整理晚明科学巨匠的画像、相关发明创造的图片、历史文献资料等，制作成多媒体课件，用于课堂展示和讲解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组晚明科学巨匠的画像，引导学生关注这些历史人物，提问：“你们知道这些科学家有哪些伟大成就吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的晚明时期社会背景，为学生理解科学巨匠的产生提供历史语境。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍李贽、徐光启、宋应星、吴承恩四位科学巨匠的生平和主要成就。

-举例说明：通过具体案例，如徐光启的《农政全书》和宋应星的《天工开物》，阐述他们的科学贡献和对社会的影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一位科学巨匠，探讨其成就背后的社会原因和个人品质，以及他们对中国乃至世界科技发展的贡献。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材和课堂笔记，完成一份关于晚明科学巨匠的小组报告，要求内容包括科学家的成就、影响和意义。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个小组都能顺利进行讨论和报告撰写。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调晚明科学巨匠在科技发展中的重要作用，以及他们所体现的科学精神。

-鼓励学生将所学知识联系实际，思考如何在自己的学习和生活中发扬科学精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，题目为《我最敬佩的晚明科学巨匠》，要求学生结合课堂所学，阐述自己最敬佩的科学巨匠及其成就，并表达自己的感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料，对科学家的成就进行更深入的了解。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-晚明科技成就的背景分析：介绍晚明时期的社会经济状况，以及这些条件如何促进了科学技术的发展。

-晚明科学家的生平故事：详细讲述李贽、徐光启、宋应星、吴承恩四位科学家的个人经历，以及他们的科学探索过程。

-晚明科学著作的内容解读：深入解析《农政全书》、《天工开物》等著作的主要内容，以及它们在科技史上的地位。

-晚明科技对后世的影响：探讨晚明科技成就对中国乃至世界科技发展的影响，以及这些成就如何被后世科学家所继承和发展。

2.拓展建议

-阅读推荐：建议学生阅读《明史》、《中国科学技术史》等相关历史和科技史书籍，以加深对晚明科技发展的理解。

-实地考察：鼓励学生参观科技博物馆、历史博物馆等，亲自感受历史文物和科技成就，增强直观体验。

-研究性学习：指导学生进行以晚明科技成就为主题的研究性学习，通过查阅资料、撰写报告，提高学生的研究能力。

-科学实验：鼓励学生在学校实验室进行相关科学实验，通过实践活动，体验科学探索的乐趣。

-交流分享：组织学生进行课堂分享，让学生相互交流学习心得，扩大知识视野，激发学习兴趣。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

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