Bridging Unit 3 Section A 1a~2d听说课说课稿 2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级上册.docxVIP

BridgingUnit3SectionA1a~2d听说课说课稿2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

BridgingUnit3SectionA1a~2d听说课说课稿2024-2025学年鲁教版五四制（2024）英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：BridgingUnit3SectionA1a~2d听说课

2.教学年级和班级：2024-2025学年鲁教版五四制英语六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕鲁教版英语六年级上册BridgingUnit3SectionA1a~2d的内容展开，通过听说练习，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说能力。教学内容紧密联系课本，注重实际操作，符合学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听说练习，学生将能够熟练运用本单元的核心词汇和句型进行交流，提升语言运用能力。同时，课程内容涉及中西方文化差异，培养学生跨文化交际意识。在思维品质方面，通过讨论和思考，学生将学会分析、比较和总结信息，形成自己的观点，培养批判性思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-核心词汇的掌握：如“describe,appearance,personality,talent”等词汇，这些词汇是学生描述人物特征的关键。

-核心句型的运用：如“He/Sheis...,He/Shehas...,He/Shecan...”等句型，这些句型是学生进行人物描述的基础。

例如，在练习描述人物的环节，教师可以通过展示不同人物的照片，引导学生用所学词汇和句型进行描述，如：“Sheistallandthin.Shehaslonghair.Shecansingwell.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确使用过去时态描述人物特征：学生在描述人物时，可能会混淆现在时和过去时的使用，特别是在描述过去的人物特征时。

-语法结构的正确应用：如主谓一致、名词复数形式等，学生在实际运用中可能会出错。

例如，学生在描述过去的人物时，可能会错误地说：“Hehadabignose.”而正确的表达应该是：“Hehadabignosewhenhewasyoung.”

此外，学生在使用名词复数时可能会忘记加“s”，如：“Hehastwoeye.”应为“Hehastwoeyes.”

为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计一些针对性的练习，如填空题、改错题等，以及通过角色扮演等活动让学生在实际语境中练习使用正确的语法结构和时态。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、即时反馈评价系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段与课程相关的视频或音频，激发学生的兴趣。

-提出问题，如：“你们在视频中听到了什么？看到了什么？谁能用英语描述一下？”

-学生简单回答后，教师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribepeople.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格。

-介绍核心词汇和句型，通过例句展示它们的使用方法。

-学生跟随教师一起练习朗读和模仿例句。

-分组讨论，学生相互描述对方的外貌和性格，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、改错、匹配等，帮助学生巩固所学内容。

-学生独立完成练习后，教师选取几名学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

-再次进行小组活动，学生使用所学知识进行角色扮演，描述彼此的特征。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在描述人物时应注意的语法和词汇。

-提醒学生在日常交流中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的家庭成员或朋友。

-明确作业要求和截止时间，并提醒学生注意使用正确的语法和词汇。

-鼓励学生在完成作业后相互交流，分享彼此的写作成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的人物描述文章