1.2.1加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

1.2.1加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一

一、设计意图

本节课旨在让学生掌握加法的基本概念和运算规律，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。结合2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）教材，本节课以1.2.1加法为核心内容，通过实际操作、观察和思考，让学生在理解加法概念的基础上，熟练掌握加法运算的方法，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握加法运算的基本概念和规则。

难点：加法运算中进位概念的理解和运用。

解决办法：通过具体实物操作，如使用小棒或计数器，让学生直观地感受加法运算的过程，特别是进位的发生。同时，设计互动性强的小组活动，让学生在合作中探讨和发现进位的规律。在教学中引入简单的生活情境，将加法运算与学生的实际经验相结合，帮助学生建立加法运算的实际意义，从而更好地理解和运用加法规则。通过不断的练习和反馈，逐步培养学生对加法运算的熟练度。

四、教学资源

-实物教具：小棒、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、数学游戏APP

-教学手段：情境创设、小组讨论、游戏化学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括加法运算的PPT和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“什么是加法？请举例说明。”

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步理解加法概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释加法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的加法实例，如“你有3个苹果，我再给你2个，你一共有多少个？”来导入新课。

-讲解知识点：详细讲解加法的定义和运算规则，使用实物小棒进行演示。

-组织课堂活动：设计加法游戏，如“加法接龙”，让学生在游戏中练习加法。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试理解加法运算。

-参与课堂活动：学生参与加法游戏，通过实践活动加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论加法的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解加法运算。

-实践活动法：通过游戏和操作，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与加法相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供在线数学学习资源，如加法动画视频。

-反馈作业情况：批改作业，及时反馈学生的作业情况。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固加法运算。

-拓展学习：学生观看加法动画视频，进一步理解加法概念。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结加法运算的规律。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的重点是理解和掌握加法运算的基本概念和规则，难点是加法运算中进位概念的理解和运用。在教学实施过程中，通过预习、课堂活动和课后作业等多种方式，逐步引导学生理解和掌握这些重点难点。

六、知识点梳理

1.加法的定义

加法是指将两个或两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。

2.加法的基本性质

-交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。即a+b=b+a。

-结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。即(a+b)+c=a+(b+c)。

3.加法的运算规则

-同位数相加：个位数加个位数，十位数加十位数，以此类推。

-进位规则：当两个数相加的结果大于或等于10时，需要进位。例如，7+6=13，个位数3写下，十位数1进位。

-0的加法：任何数加0都等于它本身。即a+0=a。

4.加法在生活中的应用

-计算数量：如在购物时，计算买了几个苹果、几根香蕉的总数。

-计算时间：如在计算两个时间点之间的时间差时，使用加法。

5.加法运算的实例

-个位数加法：如2+3=5

-十位数加法：如20+30=50

-进位加