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16.阳光下的影子说课稿-2023-2024学年人教鄂教版(2017)科学四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《16.阳光下的影子》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《阳光下的影子》，通过观察和实验，让学生了解影子的形成原理，掌握影子的特点及其变化规律。课程内容与教材紧密相连，旨在培养学生的观察能力和科学思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.观察能力：通过观察阳光下物体的影子，培养学生的细致观察能力。

2.科学思维：引导学生思考影子的形成原理，发展学生的推理和归纳能力。

3.实践创新能力：鼓励学生设计实验，探索影子变化规律，培养学生的实践操作和创新能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解影子的形成原理，即光在直线传播过程中遇到不透明物体时，在物体背后形成的光照不到的区域。

②培养学生通过实验和观察，掌握影子大小、方向和形状的变化规律。

2.教学难点

①引导学生理解并掌握光沿直线传播的原理，以及物体遮挡光线形成影子的具体过程。

②帮助学生理解并观察不同时间段、不同角度阳光下影子变化的规律，以及这些变化背后的科学原理。具体包括：

-影子长度随太阳高度角的变化而变化。

-影子方向随太阳位置的移动而改变。

-影子形状与物体形状的关系，以及物体与光源距离对影子大小的影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解影子形成原理，引导学生理解光的传播和影子之间的关系。

2.实验法，通过设计简单的实验，让学生亲手操作，观察影子的变化，增强直观感受。

3.讨论法，分组讨论实验结果，鼓励学生分享观察到的现象，培养学生的表达和交流能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示影子变化的动态过程，帮助学生形象地理解影子的形成和变化。

2.利用教学软件进行互动式学习，让学生在虚拟环境中模拟实验，提高学习的趣味性。

3.利用实物模型进行演示，让学生更直观地观察到不同条件下影子的变化。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同时间段的同一物体的影子图片，引导学生观察影子的变化，提出问题：“你们注意到影子的变化了吗？为什么会发生变化呢？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的光沿直线传播的知识，为影子形成原理的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解影子的形成原理，包括光沿直线传播、物体遮挡光线形成影子等。

举例说明：通过太阳光照射地球的例子，说明影子的形成过程，并解释地球上的日出日落与影子之间的关系。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨在不同时间段、不同角度阳光下影子变化的情况，并鼓励学生提出自己的观察和猜想。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行实验，观察不同物体在阳光下产生的影子，记录影子的长度、方向和形状变化。

教师指导：在学生实验过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生根据本节课所学，设计一个关于影子变化的科学小实验，并撰写实验报告，包括实验目的、材料、过程、结果和结论。要求实验设计具有创新性，能够体现影子变化规律。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的传播原理：介绍光在不同介质中的传播特性，如光的折射、反射等现象，以及这些现象在生活中的应用。

-影子的应用：探讨影子在艺术、建筑、摄影等领域中的应用，如影子戏、光影艺术、建筑物的阴影设计等。

-影子的历史与文化：介绍影子在中国古代文化中的象征意义，如影戏、皮影戏等传统艺术形式，以及影子在古代测量和天文观测中的作用。

-科学家的影子实验：介绍科学家如何通过影子实验验证光的传播原理，以及这些实验对科学发展的影响。

-影子的实际测量：讲解如何利用影子进行实际测量，如测量建筑物的高度、确定地球的纬度等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关光和影子的科普书籍，如《光的故事》、《影子的秘密》等，以加深对光和影子知识的理解。

-实践活动：组织学生进行户外观察活动，观察不同时间段同一物体的影子变化，记录并分析数据，提高学生的实践能力。

-制作影子作品：鼓励学生利用影子原理创作艺术作品，如影子戏、光影画等，激发学生的创造力和想象力。

-参观学习：组织学生参观天文馆、科技馆等，观看与光和影子相关的展览和演示，增加学生的直观体验。

-科学小论文：鼓励学生撰写关于影子的小论文，通过研究、分