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教学设计
课程基本信息
学科
初中语文
年级
九年级
学期
(秋季)
课题
诗词三首(《行路难(其一)》等三首)
教学目标
1.通过朗读、背诵三首诗词,了解课外资料,深入了解诗人,学会运用多种方法对诗歌进行赏析。
2.学习诗人积极乐观的人生态度。
教学重难点
教学重点:
1.在多次诵读中,掌握多种鉴赏方法,理解诗词作者表达的意思。
2.结合生命细节,感受作者情怀,感悟人生规律,懂得得失与取舍,在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人生态度。
教学难点:
1.在多次诵读中,掌握多种鉴赏方法,理解诗词作者表达的意思。
2.结合生命细节,感受作者情怀,感悟人生规律,懂得得失与取舍,在想象与拓展中,获得乐观、豁达的人生态度。
教学过程
第二课时《酬乐天扬州初逢席上见赠》
一、导入新课
同学们,我们八年级时曾学习过一篇课文叫《小石潭记》,这是一篇著名的贬谪文学作品,还记得它的作者是谁吗?对的,柳宗元。柳宗元有个一生中最要好的朋友,也被贬官,也写出了许多名篇佳作。他们在诗坛上并称“刘柳”。他是谁呢?
他,就是今天我们要学习的古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者——刘禹锡。刘禹锡多次遭贬后,还遇到了同样遭贬的白居易,后人称他们是“刘白”。同是天涯沦落人,于是就有了本诗的故事。下面我们就来进行这首诗歌的学习——
二、学习资料补充【学习方式:学生课前搜集资料,先行自主探究,老师课堂上再做补充】
诗歌体裁/律诗
律诗盛行于唐宋时期,属于近体诗范畴,因格律要求非常严格而得名。通常每首八句,超过八句的,则称排律或长律。以八句完篇的律诗,每二句成一联,计四联,分别称为首联、颔联、颈联、尾联。律诗每句字数整齐划一,或五言,或七言,分别称五言律诗、七言律诗。律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。律诗二、三两联的上下句应是对仗句。
三、初读感知,把握感情基调【学习方式:朗读涵咏】
注意把握朗读节奏,朗读诗歌,把握感情基调。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
[唐]刘禹锡
巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋,到乡翻似/烂柯人。
沉舟侧畔/千帆过,病树前头/万木春。
今日听君/歌一曲,暂凭杯酒/长精神。
四、掌握方法,鉴赏诗歌【学习方式:学生自主、合作、讨论、探究】
【鉴赏方法一:关注注释】
解题:酬:以诗相答。
乐天:指白居易,字乐天。
见赠:指白居易赠他的诗。这里指因别人赠诗而作诗应答。
【鉴赏方法二:关注背景,知人论世】
链接资料:刘禹锡参与王叔文集团的政治改革,失败后被贬到外地做官二十多年。本诗写于敬宗宝历二年(826),刘禹锡罢和州刺史后,回归洛阳,途经扬州,与刚离任苏州刺史的白居易相逢。两位神交已久的诗友初次相见,喜不待言。相同的经历遭遇,共同的言语情感。席间,白居易把箸击盘吟诗一首,为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事,感慨万千,写下此诗,以答谢白居易。
《醉赠刘二十八使君》
[唐]白居易
为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
【鉴赏方法三:关注表情达意的字词】
“凄凉地”“弃置身”“怀旧”“空吟”“长精神”
据此,领悟诗情:
诗的开头,刘禹锡紧承白居易诗的末联“亦知合被才名折,二十三年折太多”起笔,概写自己“二十三年”的被贬遭遇。“凄凉地”“弃置身”,字里行间,表达了无限的辛酸和悲凉。
末联点明酬答之意,回应首联,扣住诗题,既有对友人的感谢之情,也表达了共勉之意。
全诗感情真挚,沉郁中见豪气,奔放中有哲思,具有很强的艺术感染力。
【鉴赏方法四:关注意象】
思考探究:刘禹锡被贬官在外多年,回京路上怀想往事,展望将来,心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?结合具体诗句加以分析。
明确:凄凉的巴山楚水,“闻笛赋”和“烂柯人”,“沉舟”和“病树”,这些意象表现了作者难以平静的心绪;而“千帆过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人选取意象,无论是悲还是喜,无论是扬还是抑,“皆着我之色彩”,历历分明。
【鉴赏方法五:关注典故】
“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。”
颔联用了两个典故(事典),写被贬归来的感触:当年参加政治改革的诸多友人多已离世,自己孤身归来,物是人非,恍若隔世,无限悲痛怅惘之情,油然而生。暗示诗人被贬时间之长,表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。
【鉴赏方法六:关注富含理趣的句子】
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”
这一联堪称千古警语,充满哲理意味。作者以“沉舟”“病树”自比,以“千帆”“万木”比喻那些在自己贬官后飞黄腾达的新贵们。寓事于理,但是他已跳出个人遭遇和恩怨的樊篱,说明新事物必将代替旧事物
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