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Unit2SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容

Unit2SectionA(1a-1d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

本节课的教学内容为Unit2SectionA，主要包括1a-1d部分。本单元的主题是“Wheresyourpencil?”，旨在让学生学会用英语描述物品的位置。具体教学内容如下：

1a：通过图片和文字介绍本节课的学习目标，让学生对物品的位置描述有初步的了解。

1b：听力练习，让学生听懂并在图片中找出物品的位置。

1c：口语练习，让学生模仿例句，用英语描述物品的位置。

1d：书写练习，让学生根据提示，用英语书写物品的位置描述。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，准确理解和表达物品的位置，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：让学生了解英语国家中物品放置的习惯和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述物品位置，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习策略：引导学生运用适当的记忆和复习策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握关键词汇：如“pencil,ruler,eraser,desk,chair”等，这些词汇是描述物品位置的基础。

-学习关键句型：“Wheres...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”，这些句型是表达物品位置的核心句式。

例如，在1b听力练习中，学生需要听懂并识别这些关键词汇和句型，以便能够正确回答关于物品位置的问题。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确使用介词：如“on,under,behind,infrontof”等，这些介词对于准确描述物品的位置至关重要，但学生可能会混淆使用。

-句型的语法结构：学生在构建“Wheres...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”句型时，可能会在主谓一致、名词复数等方面出现错误。

例如，在1c口语练习中，学生需要能够正确使用介词和句型来描述物品的位置。他们可能会遇到以下难点：

-在描述物品位置时，混淆“on”和“under”，导致描述不准确。

-在使用“Whereare...?”时，忘记将名词变为复数形式，如说成“Wherearepencil?”而非“Wherearethepencils?”。

-在回答句型“Wheres...?Its...”时，忘记使用“its”而是错误地使用“shes”或“hes”。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-软件资源：人教版七年级英语上册教学软件、MicrosoftPowerPoint

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：教学课件、音频文件、视频文件

-教学手段：实物教具（铅笔、尺子、橡皮等）、黑板、教学卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述物品的位置吗？这在我们生活中有什么用？”

-展示一些关于物品位置的图片，让学生初步感受描述位置的必要性。

-简短介绍本节课的学习目标，即学会用英语描述物品的位置，为接下来的学习打下基础。

2.物品位置描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本词汇和句型。

过程：

-讲解关键词汇：“pencil,ruler,eraser,desk,chair”等，并让学生跟读。

-介绍关键句型：“Wheres...?Its...”和“Whereare...?Theyare...”，并通过示例句让学生理解。

-使用图表或示意图帮助学生理解介词“on,under,behind,infrontof”的使用。

3.物品位置描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述物品的位置。

过程：

-选择几个典型的物品位置描述场景，如教室、家庭等。

-详细介绍每个场景中的物品位置描述，让学生全面了解不同环境下的描述方式。

-引导学生思考这些描述在实际生活中的应用，并尝试用英语进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如