初中英语外研社版（2024）七年级上册：Unit 4 Time to celebrate Understanding ideas ①-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Unit4Understandingideas①AnunusualSpringFestival

ReadingwithaProblem-Solutionchart

教学目标

通过本微课的学习，学生们能够：

借助教材语篇AnunusualSpringFestival，感知并梳理问题解决图表（Problem-Solutioncharts）这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。

2.基于可视化图示，迁移使用问题解决图表，对其他类似篇章做可视化梳理，明确其问题、解决方法及结果。

教学重难点

教学重点：

1.梳理、归纳问题解决图表（Problem-Solutioncharts）的定义、要素构成，了解绘制要领。

2.运用问题解决图表，梳理其他类似篇章的问题、解决方法及结果。

教学难点：

1.明晰并归纳问题解决图表不同构成要素的意义。

2.在语篇阅读过程中，准确找到类似篇章的问题、解决方法及结果。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.借助教材语篇AnunusualSpringFestival，感知并梳理问题解决图表(Problem-Solutioncharts)这一思维工具的定义及构成，分析、归纳各要素的意义，并了解相应绘制要领，形成可视化图示。

Step1

Reviewing

复习

1.学生校对任务单上的课前任务部分，基于教材语篇AnunusualSpringFestival，找出该篇章中所包含的核心信息。

教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享自己对已学教材语篇的已有知识，并根据需要调整提问方式。

教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价。

教师观察学生能否借助问题解决图表范例完成这一思维工具相关知识及绘制要领的归纳，根据学生的表现给予必要的提示和指导。

教师观察学生完成笔记梳理活动的情况，根据学生评价给予指导和反馈。

Step2

Observingandlearning

观察学习

学生思考并表达自己整理的不同信息版块，由此关联到问题解决图表这一思维工具。

学生观察基于教材语篇AnunusualSpringFestival的问题解决图表，梳理并归纳这一思维工具的定义及构成要素。

学生集体阅读篇章Healthylife,并分步骤绘制相应问题解决图表，感知绘制要领。

学生自主总结，完成任务单上关于问题解决图表的学习笔记。

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生借助教材语篇AnunusualSpringFestival的问题、解决方法及结果，学习理解问题解决图表这一思维工具的构成要素及使用方法。学生在教师指导下，通过观察范例，自主归纳分析问题解决图表的结构及各要素内涵，并感知绘制步骤，为后续应用迁移奠定基础。

2.基于可视化图示，迁移使用气泡图，对其他影评或书评做可视化梳理，明确其主题与构成。

Step3

Applying

应用

6.学生阅读任务单上的另一篇章，圈划问题、解决方法及结果。

7.学生自主思考，为该篇章绘制相应问题解决图表，梳理其主题与构成。

教师观察学生完成语篇阅读和梳理问题、解决方法及结果任务的情况，根据学生的信息筛选及归类表现给予指导和反馈。

Step4

Summarizing

总结

4.学习小结。

教师观察学生在课上整理复习本课所学的表现，评价教与学的成效。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地使用问题解决图表的思维工具，梳理其他类似篇章的问题、解决方法及结果。学生从学习理解走向现实应用，在情节梳理的过程中，发展思维能力，巩固对问题解决图表的认识，深化对语篇信息的理解。

作业设计

Mustdo

1.GooveryournotesonProblem-Solutioncharts.复习课堂任务单中关于问题解决图表的笔记。

2.ReadthepassageontheworksheetanddrawaProblem-Solutionchartbyyourself.阅读作业单上的篇章，绘制相应问题解决图表。

Choosetodo

SearchforonemorepassageaboutlearningEnglishanddrawaProblem-Solutionchartforit.再检索一个关于英语学习的篇章，绘制相应问题解决图表。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。