第14课 请帮我一下吧 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版[001].docx

第14课请帮我一下吧第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《第14课请帮我一下吧》第一课时，教学内容选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材。本节课主要包括以下内容：

1.理解“请帮我一下吧”的含义，认识在遇到困难时向他人求助是一种美德。

2.学习如何礼貌地请求帮助，掌握基本的求助方法和技巧。

3.通过案例分析，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

4.结合生活实际，引导学生学会在家庭、学校和社会中主动帮助他人，传递正能量。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.培养学生的人际沟通能力，使其能够主动寻求帮助并有效地表达自己的需求。

2.增强学生的社会责任感，培养其关爱他人、乐于助人的品质。

3.提高学生的自我管理能力，使其在遇到困难时能够积极应对，培养良好的意志品质。

4.引导学生关注社会现象，培养其观察、分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的道德观念，如分享、合作等。

-学生能够理解简单的请求和指令，具备初步的沟通能力。

-学生在日常生活中已有过向他人求助的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互动性强的活动感兴趣，喜欢通过游戏和故事学习。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察他人行为学习。

-学生倾向于直观、具体的学习方式，对抽象概念的理解能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在表达求助需求时缺乏自信，不敢主动开口。

-学生可能不懂得如何礼貌地请求帮助，可能会显得粗鲁或不礼貌。

-学生可能难以理解在什么情况下应该寻求帮助，以及在什么情况下应该自己解决问题。

-学生可能在理解助人行为的意义上存在困难，需要通过具体案例和情境来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了道德与法治一年级下册统编版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“请帮我一下吧”主题相关的儿童故事书、卡通图片以及教育视频，以增强教学的趣味性和互动性。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的文具和参考资料，以便学生进行小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的情景剧，展示一个孩子在遇到困难时向他人求助的情景，引发学生对主题的兴趣。

-提问学生：“你们在什么时候会向别人求助？求助的时候应该怎么做？”

-引导学生思考求助的重要性和礼貌求助的方式。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍“请帮我一下吧”的含义，强调在遇到困难时向他人求助是一种积极的行为。

-使用教材中的案例，讲解如何礼貌地请求帮助，包括使用恰当的词语、语气和态度。

-通过角色扮演，让学生模拟不同场景下的求助行为，如在学校、在家里、在公共场所等。

-讨论在帮助他人时的注意事项，如尊重他人的意愿和时间，不强迫他人帮助自己。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行情景模拟，每组学生模拟一个求助和帮助的场景，其他学生观察并给出反馈。

-教师提供一些求助的句子，让学生练习如何礼貌地表达自己的需求。

-通过小组讨论，总结在求助和帮助他人时的经验和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调求助的重要性和礼貌求助的技巧。

-学生分享在课堂练习中的感受和收获。

-教师总结学生的表现，给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述本节课学到的求助技巧，并尝试在家庭生活中实践。

-鼓励学生在遇到困难时，尝试使用所学技巧向家人、朋友或老师求助。

-强调在帮助他人时，要关注对方的感受，做到尊重和感谢。

知识点梳理

1.“请帮我一下吧”的含义及其重要性

-理解“求助”的概念，即在遇到自己无法解决的困难时，向他人寻求帮助的行为。

-认识到求助是一种积极的行为，有利于个人成长和社会和谐。

2.礼貌求助的技巧

-使用恰当的称呼和礼貌用语，如“请问”、“请帮帮我”等。

-清晰、简洁地表达自己的需求，避免模糊不清或过分依赖他人。

-表达感激之情，如“谢谢你的帮助”等。

3.求助的合适时机和场合

-在遇到自己解决不了的问题时，如学习上的难题、生活中的困扰等。

-在确保不会影响他人正常生活和工作的前提下，如不选择在他人忙碌时求助。

4.帮助他人的原则

-尊重他人的意愿和选择，不强迫他人帮助自己。

-在帮助他人时，注意保护对方的隐私和尊严。

-在力所能及的范围内提供帮助，避免超出自己的能力范围。

5