习作五 介绍一种事物 说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

习作五介绍一种事物说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《习作五介绍一种事物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册语文统编版，五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生学会如何有条理地介绍一种事物，通过观察、思考和表达，提高学生的写作能力。课程内容与统编版五年级上册语文教材中的习作五相关，要求学生以生动的语言和丰富的细节，介绍一种事物，突出其特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过介绍一种事物的写作训练，学生将提高观察事物、分析特征的能力，培养有序表达和创意写作的技巧，同时增强对语言的感知力和创造力，提升个人审美情趣。在课堂实践中，注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够在写作中准确、生动地传达信息，体现个人独特的见解和感受。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握介绍事物的顺序和条理：本节课的核心内容是教会学生如何按照一定的顺序（如空间、时间、逻辑等）来介绍事物，使文章条理清晰。例如，在介绍一种植物时，可以从植物的外观、生长环境、生长过程等方面依次展开。

-学会运用生动的语言和细节：强调学生在写作中运用形象、具体的语言，以及丰富的细节来描绘事物，如使用比喻、拟人等修辞手法。例如，描述动物时，可以用“它那灵巧的小手”来增加语言的生动性。

-培养观察和思考的习惯：鼓励学生在写作前细致观察事物，思考其特点，从而在写作中能够突出事物的主要特征。

2.教学难点

-确定事物的关键特征：学生常常难以准确识别并突出事物的关键特征，导致文章缺乏重点。例如，在介绍一种水果时，难点在于如何提炼出该水果的独特风味、外观或营养价值。

-保持写作的连贯性和逻辑性：学生在组织文章结构时，可能会出现逻辑不清晰、内容跳跃的问题。例如，介绍一种设备时，学生可能无法合理地安排介绍顺序，导致文章读起来不连贯。

-精准使用词汇和语法：学生在写作时可能会使用不准确的词汇或语法结构，影响文章的质量。例如，描述一种材料时，学生可能用错专业术语或使用不恰当的形容词，使得描述不够准确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级上册语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如事物的图片、生长过程的视频等，以增强学生对事物的直观感知。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于学生讨论和分享的环境，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入新课

-今天我们将学习《习作五介绍一种事物》。同学们，你们在生活中有没有遇到过特别感兴趣的事物，想要向别人介绍呢？比如一种植物、动物或者你喜欢的物品。

-现在，请大家拿出你的教材，翻到第XX页，看看我们今天要介绍的事物是什么样的。

2.学习课文主旨

-首先，我们一起来阅读课文中的例子，看看作者是如何介绍这种事物的。

-（教师带领学生一起阅读课文，并提问）作者在介绍这种事物时，按照什么顺序来写的？他用了哪些生动的语言和细节？

-现在，我想请大家用自己的话，简单介绍一下你最喜欢的动物或植物。

3.确定写作顺序

-接下来，我们来讨论一下，当我们想要介绍一种事物时，应该按照什么样的顺序来写。

-（教师引导学生思考并回答）我们可以从外观、生长环境、生长过程、用途等方面来介绍，这样的顺序是否合理？

-请大家拿出一张纸，写下你想要介绍的事物，并按照我们讨论的顺序，列出要点。

4.观察与思考

-现在，请大家拿出你准备好的观察对象，可以是教室里的植物，也可以是你带来的小物件。

-（教师引导学生观察）请大家仔细观察，尝试找出这个事物的特征，可以是外观上的，也可以是功能上的。

-请几位同学分享一下你的观察结果，其他同学认真听，看看是否有补充或不同的看法。

5.动手写作

-经过观察和思考，我们现在开始动笔写作。请大家根据我们之前的讨论，按照顺序来介绍你选择的事物。

-（教师巡回指导）在写作时，注意使用生动的语言和细节，让文章更有趣。如果遇到困难，可以随时向我求助。

-（学生写作，教师个别指导）

6.课堂讨论与修改

-现在，请大家停下笔，我们来互相分享一下自己的写作成果。

-（教师邀请几名学生朗读自己的作文）请其他同学认真听，思考一下，这位同学的文章有没有什么可以改进的地方？

-（教师引导学生进行讨论）我们可以从语言、结构、细节等方面进行讨论，提出建设性的意见。

7.总结与反思

-通过刚才的讨