11.1 谏逐客书（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

11.1谏逐客书（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《谏逐客书》是2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019）中的一篇课文，选自《史记·李斯列传》。本章节内容主要包括《谏逐客书》的原文、注释、翻译和解析。具体教学内容如下：

1.文章作者及背景简介：介绍李斯及其生平，以及《谏逐客书》的写作背景。

2.原文阅读：分析文章结构，理解文章内容，关注重点字词和句式。

3.注释解析：对原文中的生僻字、词语和句式进行解释，帮助学生理解。

4.翻译：将原文翻译成现代汉语，便于学生理解文章主旨。

5.文章解析：分析文章的论证方法、修辞手法，探讨文章的主题和思想内涵。

6.拓展阅读：提供相关历史背景资料，帮助学生深入了解课文内容。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《谏逐客书》，使学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提高文言文的阅读能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析李斯的论证逻辑，学会从多个角度审视问题，形成独立思考和判断的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解秦朝历史背景，理解《谏逐客书》在文化传承中的价值，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的独特魅力，培养对古典文学的审美情趣，激发创造性思维和文学创作的潜能。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《谏逐客书》中的重点字词、句式和文言文表达习惯。

②分析文章的论证结构，理解李斯的观点和论证方法。

③领悟文章所传达的深刻哲理和历史文化价值。

2.教学难点

①理解并翻译文言文中较为复杂的句子，尤其是含有特殊句式和生僻词汇的部分。

②深入分析李斯的论证逻辑，把握其论证的严密性和说理性。

③结合历史背景，理解《谏逐客书》在当时的政治、文化语境中的意义和影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（统编版2019）》教材，以便于学习《谏逐客书》相关内容。

2.辅助材料：准备与《谏逐客书》相关的历史背景资料，以及李斯生平介绍，以便学生更好地理解课文内容。

3.多媒体资源：搜集《谏逐客书》的视频讲解、古文朗读音频，以及与课文内容相关的图片，用于课堂教学展示和辅助理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，以及展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示秦始皇统一六国的历史背景，引导学生思考统一过程中的人才政策。

-提出问题：询问学生，秦始皇在统一过程中，为什么需要各地的人才？这些人才对于国家的发展有哪些重要性？

-引出主题：通过学生的回答，自然过渡到《谏逐客书》的讨论，激发学生对文本的兴趣。

2.讲授新课（用时25分钟）

a.文本阅读（用时10分钟）

-学生自主阅读《谏逐客书》原文，初步理解文章大意。

-教师带领学生一起解析文章中的重点字词和句式，解释生僻字和词语。

b.文章结构分析（用时5分钟）

-教师引导学生分析文章的结构，理解李斯的论证逻辑。

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

c.课堂讨论（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“李斯在文章中提出了哪些观点？他是如何论证的？”

-学生分小组讨论，每组选代表汇报讨论成果，教师点评并引导深入讨论。

3.巩固练习（用时5分钟）

-教师提供几个与《谏逐客书》相关的练习题，让学生现场作答。

-学生回答后，教师即时反馈，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“《谏逐客书》对今天的我们有什么启示？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答进行引导，强调文本的深刻意义和现实价值。

-教师鼓励学生提出自己的疑问，对文章内容进行深入探讨。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师提供一些与《谏逐客书》相关的历史背景资料，让学生课下阅读，深化对文本的理解。

-学生分享自己的阅读感悟，教师总结并布置课后作业。

6.结束语（用时1分钟）

-教师简要总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续深入学习，培养文言文阅读能力和历史思维能力。

知识点梳理

1.作者及背景

-李斯：秦国著名的政治家、文学家，秦始皇统一六国的重要助手。

-《谏逐客书》：李斯在秦朝时期所作，针对秦始皇逐客令的批评和建议。

2.文本内容

-原文阅读：学生需要掌握《谏逐客书》的原文，理解文章的基本意思。

-注释解析：对原文中的生僻字、